一年級《雪孩子》教學設計

　　作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的一年級《雪孩子》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

一年級《雪孩子》教學設計1

【教材分析】

　　《雪孩子》是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發興趣。

　　本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發學習語文的成就感。

【學習目標】

　　1.認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認識1個偏旁“孑”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

【教學重點】

　　識字、寫字和朗讀課文。

【教學難點】

　　了解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

【課前準備】

　　課件；生字詞卡片。

【課時安排】2課時

【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.出示雪孩子的圖片，問：這是什么？

　　2.板書“雪孩子”，齊讀課題。學習“孩”，認識偏旁“孑”。

　　3.激趣：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？今天我們一起來學習。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生自讀課文，要求讀準字音，把課文中的生字標出來，拼讀幾遍。

　　2.讀后，說說你發現了什么？與我們以前學的課文有什么不一樣？

　　3.出示生字新詞，自主識字。

　　注意讀準“讓、往、燒、知”四個字和多音字“著”的讀音。

　　4.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的？

　　“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。

　　5.指名讀課文，說說你讀明白了什么？（下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。）

　　三、朗讀課文，探究感悟

　　1.看圖自讀課文：想想每幅圖上畫了什么？標畫課文的自然段。

　　2.學習第一自然段。

　　（1）學生看插圖一，自由讀第一自然段。

　　（2）你從這段讀懂了什么？（雪大）

　　（3）從哪兒能看出雪下得大呢？引導找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語。

　　（4）你能通過讀讓我們感受雪很大很美嗎？自己試讀。

　　（5）指名讀。

　　3.學習第二、三自然段

　　（1）觀看插圖二、三，圖上畫了什么？看出小白兔心情怎樣？

　　（2）指導朗讀，指讀、表演讀。

　　（3）用“漂亮”練習說話。

　　（4）理解又唱又跳。（表示兩個動作同時進行。）

　　練習：又（）又（）（又唱又跳又細又長又說又笑又大又圓）

　　4.學習第四—七自然段

　　（1）輕聲讀課文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接著發生了什么事？

　　（2）從哪兒看出雪孩子很著急？指導讀句子。

　　（3）雪孩子不顧自己，飛快沖進火海，此時展現在你眼前的是一個怎樣的雪孩子？（體會雪孩子的勇敢）

　　（4）雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔，看這化成水的`雪孩子會怎么樣？帶著這種感受讀第七自然段。

　　5.學習第八自然段。

　　（1）思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎樣飛上天的？

　　（2）演示：雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發——水蒸氣在空中集成云。

　　（3）雪孩子還會回來嗎？自由發言。

　　（4）朗讀點撥：讀出小白兔難受的心情。

　　（5）小白兔望著白云會說些什么？你想對雪孩子說什么嗎？

　　四、朗讀全文，升華主題

　　（1）朗讀，回答：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

　　（2）如果遇到別人有困難，我們應該怎么辦？（當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。）

　　五、布置作業

　　1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2.將課文中的故事講給別人聽。

一年級《雪孩子》教學設計2

　　一、教學目標

　　情感與態度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。

　　知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

　　二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。

　　三、課前準備：雪與云相互變化的課件。

　　前置性學習：

　　1、讀一讀：熟練拼讀課文。

　　2、圈一圈：把生字圈出來。

　　3、說一說：生字組詞，說一說。

　　教學過程

　　（一）看圖說話，初步感知課文

　　1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

　　2、指名說說

　　3、小白兔睡著的時候發生了什么事情呢？學生自由想象

　　4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

　　5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

　　6、板書"雪孩子"，學習"孩"字，

　　（二）自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

　　（三）檢查自讀情況，讀后正音

　　（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　　（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"

　　（四）讀讀議議

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　　（1）指名讀讀文中的句子

　　（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

　　（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

　　2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發的結果。）

　　3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

　　（五）朗讀指導：

　　1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

　　2、把你的這種感情用朗讀表現出來

　　（六）續編故事：

　　想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　　（七）字詞練習

　　1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。

　　2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

　　（八）指導寫字

　　板書設計：

　　雪孩子

　　飛快——跑——救小白兔——蒸發

　　美好心靈