命運(yùn)_小學(xué)生六年級(jí)作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的命運(yùn)_小學(xué)生六年級(jí)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

命運(yùn)_小學(xué)生六年級(jí)作文1

　　有三只毛毛蟲，它們從很遙遠(yuǎn)的地方來。它們的家鄉(xiāng)被洪水沖垮了。它們的長輩臨終前告訴它們，在離兜兜海不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)開滿鮮花的圣地。

　　三只毛毛蟲馬不停蹄地趕路，到達(dá)兜兜海時(shí)已經(jīng)是筋疲力盡，汗流浹背。大家縫瞇著眼睛看著遠(yuǎn)處的景物，好像真的看見那開滿鮮花的圣地，但是是那么模糊隱約。

　　三只毛毛蟲欣喜若狂，轉(zhuǎn)眼又望著兜兜海發(fā)愁，浪打得這么高，風(fēng)那么大，應(yīng)怎樣過海呢？

　　有一只毛毛蟲，還正在為家園沖垮的事情而落淚，它說：“我們必須先找到橋，然后從橋上爬過去，只有這樣才可以避免洪水的襲擊。”

　　一只毛毛蟲，還正在為失去親朋好友而煩惱，它說：“在這荒山野嶺，怎會(huì)有橋？咱們還是做一條船，劃到對(duì)岸去吧。”

　　另一只毛毛蟲，正在為連夜奔跑而抱怨，它說：“我們奔波忙碌了這么久，已經(jīng)疲憊不堪了，應(yīng)該在樹上休息一陣子，再趕路吧。”

　　它們?nèi)齻€(gè)爭來爭去，誰也不服誰，最后就自己按照自己的想法，各奔東西去了。

　　它們的命運(yùn)究竟怎樣呢？

　　那只想找到橋的毛毛蟲，翻越千座山，還是沒有找到橋，最后累死在路上。

　　那只想坐船過岸的毛毛蟲，船雖然牢不可破，但是因?yàn)檎莆詹缓梅较颍缓Ｋ瓦M(jìn)了太平洋。

　　那只想睡覺的毛毛蟲，變成了蝴蝶，它打算飛過這條寬闊的大海。可悲的是，風(fēng)太猛烈，雨下得太大，一個(gè)大浪打過來，這只蝴蝶就永遠(yuǎn)葬送在大海中。

　　可憐的三只毛毛蟲永遠(yuǎn)不會(huì)知道，那個(gè)虛無縹緲的圣地，其實(shí)它根本就不存在，它是海市蜃樓；

　　可憐的三只毛毛蟲永遠(yuǎn)不會(huì)知道，它們被洪水淹沒的家鄉(xiāng)，水經(jīng)退了，而且那里開滿了鮮花；

　　可憐的三只毛毛蟲永遠(yuǎn)不會(huì)知道，此時(shí)家鄉(xiāng)的花開得正艷麗，每個(gè)花苞里都含著香甜的蜜。

命運(yùn)_小學(xué)生六年級(jí)作文2

　　豬，其實(shí)是一種性格特別溫順的動(dòng)物。在動(dòng)物界中，我想它是靠好吃懶做并且心甘情愿獻(xiàn)身于人類而出了名的。雖然這樣，真心喜歡它的人其實(shí)并不多。不過，我倒蠻喜歡它的，卻又深深地為它的命運(yùn)憤憤不平。它那種慢慢的個(gè)性跟我差不多，不像別人，一有什么事就急得不得了，所以我喜歡它。可是豬卻總是免不了要面對(duì)被屠宰的結(jié)局，我又為此感到深深的難過和憤憤不平。這不，過年了，我家那只可愛的大肥豬就要被大人屠殺了。

　　今天早上，屠夫很早就趕到我家準(zhǔn)備宰豬。隨著豬撕心裂肺的叫聲，我知道他們把豬捉住了。雖然我不愿意看，但是我又忍不住不看。我一跑出房門，就看見屠夫?qū)⒚骰位蔚牡恫暹M(jìn)了豬的咽喉。豬還在拼命地掙扎，但一切都無濟(jì)于事。隨著越來越低沉的叫聲，血紅色的刀子從豬的咽喉里拔了出來，泛著泡沫的血液從刀口噴了出來。啊，太可怕了!我嚇得蒙住雙眼轉(zhuǎn)過身，心里緊縮般地難過。過了好半天，我才轉(zhuǎn)過身再看，豬已無力動(dòng)彈了，任憑屠夫宰割。我心酸的眼淚一點(diǎn)一點(diǎn)地掉下來了。豬畢竟和我們在一起相處了將近一年的時(shí)間，多少有了一點(diǎn)感情，大人怎么就忍心殺它呢?人們是覺得人的身體成長需要從豬身上獲得營養(yǎng)，自己喂養(yǎng)了豬當(dāng)然可以宰了吃了。是不錯(cuò)，其實(shí)我也挺喜歡吃豬肉的，就是不忍心看豬被宰殺。但是，難道動(dòng)物的生命就應(yīng)該這么脆弱嗎?我替豬感到深深的不平和氣憤。但即使是這樣，我也不能去譴責(zé)人們。人們這么做畢竟是有原因的。我們不應(yīng)該去責(zé)備他們。

　　豬，一個(gè)一出世就注定被屠宰的動(dòng)物。每當(dāng)看到它們被屠宰的時(shí)候，我的心里就有一種說不出的味道。我真希望有一種什么東西能替代我們?nèi)祟愋枰拖矚g吃的動(dòng)物，從而讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物們能和諧相處。

命運(yùn)_小學(xué)生六年級(jí)作文3

　　我們所存在的這個(gè)世界，不能說是弱肉強(qiáng)食，但也不是不勞而獲的。有能力，有頭腦，固然會(huì)受到他人的賞識(shí)，但能力與頭腦不能決定一切。

　　性格決定命運(yùn)，氣度決定格局，性格成就未來。有時(shí)，性格會(huì)決定一個(gè)人的成敗。但要正確運(yùn)用性格，在正確時(shí)候發(fā)揮自己的性格，才是關(guān)鍵。性格是人對(duì)人，對(duì)事的態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，如理智，沉穩(wěn)，堅(jiān)韌，執(zhí)著，含蓄，坦率等等。一個(gè)人的性格，從小就已經(jīng)定型，所以，想改變一個(gè)人的性格，必須要有正確的渠道。性格雖然有先天的因素，但也有后天的改造，所以，想要成功，想要在社會(huì)上立足，不光要有聰明的頭腦，還要有決定命運(yùn)的性格，這樣，才有機(jī)會(huì)攀上成功的顛峰。

　　各種性格的人，都擁有自己獨(dú)特的為人處事的一貫作風(fēng)，而這樣的作風(fēng)，有時(shí)會(huì)讓你摔的粉身碎骨。理智的人，在他人眼中，是睿智的，是冷靜的，他們借思考了解自己，但由于缺乏生活能力，而難于以人接觸；豪放的人，可以從偶然的事物中判斷不大范圍的環(huán)境變化，但卻常給人一種旁若無人的印象等等，自己雖然擁有著別人沒有的性格特點(diǎn)，但自己卻不知失去了很多重要的東西，很多性格，有著自己的弊利，為什么不去試著培養(yǎng)出多重性格，在不同的時(shí)候用與之相對(duì)應(yīng)的性格呢？

　　法國作家讓·吉羅說過：從我們的幼年開始，每個(gè)人身上就編織了一件無形的外衣，它滲透我們吃飯，走路以及待人接物的方式之中。這件外衣就是我們的性格。是這樣的，你的一舉一動(dòng)，你的一個(gè)不經(jīng)意間的選擇，都由你的性格決定了一切。由此看來，一個(gè)人的性格是多么的重要。

　　為了成敗，請改變你現(xiàn)在的性格。

命運(yùn)_小學(xué)生六年級(jí)作文4

　　一棵樹正快樂地生長著，他長得很茂盛，他有個(gè)愿望，就是做一個(gè)有用的人。每天，人們都喜歡圍在這棵樹下，晴天，他為人們遮陽，雨天，他為人們擋雨，他總是默默地做著這些。

　　有一天，樹旁來了一群孩子，樹熱情地招呼著他們，可孩子們有的爬到樹身上，有的掛著樹枝蕩秋千，最后，這棵樹禁不住折磨暈了過去。不知過了多久，他慢慢醒過來，只覺得渾身上下都在痛，而且感到有一處特別地疼痛，原來手臂被孩子們折斷了，他吃力地向遠(yuǎn)方望去，那群孩子正在玩騎馬的游戲，他一眼就認(rèn)出孩子們身下的“馬”正是自己的手臂啊！他無奈地嘆道：哎，這群淘氣地孩子呀！樹哭了，他第一次哭得那么傷心，那么凄涼。

　　時(shí)間在一天天過去，樹一邊療傷，一邊繼續(xù)默默地為大家服務(wù)。傷好后的一天，他看到一個(gè)人拿著一把斧子朝他走來，“不會(huì)是來砍我的吧？”樹提心吊膽。不幸的事發(fā)生了，樹只覺得一陣劇痛，他又暈了過去。等他醒來已是第二天，自己的上半身已被人們抬走，只有下半身還留著，傷口處的鮮血已凝固，腰上還掛著一個(gè)牌子，上面寫著“禁止折枝”。樹只覺得疼痛難忍，但唯一讓他感到欣慰的是，他的殘疾喚醒了人們來保護(hù)他的兄弟姐妹。

　　就這樣，這棵殘疾的樹在風(fēng)雨中小心地保護(hù)著這塊牌子……