【篇一：心中不滅的明天】

　　又是一次大考……成績單上那鮮紅的分數，是那樣格外的刺眼。那大起大落的成績，那顆悲喜交加的心都令我沉默。

　　一個人騎車走在回家的路上，太陽一點一點的落下去，夜空像一只無比巨大的網，捕捉著最后一絲光明。心中的希望也似乎被無邊的黑暗一口一口的吞噬。眼前突然像放電一樣閃出好幾張臉：是老師對我失望的臉，是同學們對成績喜悅的臉，是媽媽日夜操老疲憊的臉，還有笑的、哭的、喜的、怒的……回過神來月亮和星星早已掛滿天空，而我也不知不覺得回到了家。心里盤算著該怎么和媽媽說吧。

　　她也許比我更難過吧。畢竟，無論她付出的努力，得到、還是得不到回報都在于我。無邊的失望包圍了我，心中的星星之火也被風吹滅，學習的不如意，父母的指責，同學的嘲笑，都讓我無話可說。我突然閃出了這樣的念頭：“我究竟還有什么價值?”眼前又是一片迷惘……

　　不知道為什么，想起了《讀者》的一個標題：殺不死我的，使我更堅強!堅強?對，堅強!張海迪那么苦都挺過來了，我這一點小困難算什么?失敗了再從頭來!我還可以再來么?我以一次沉默。“可以的!一定行。”一個聲音鄭重的加答了我。太陽下去了明天還會再升起來。會的，光明會再來的。

　　心中已把朝陽迎來!

　　【篇二：等待明天】

　　上帝創造了人類，并給予了我們三天，它們分別是昨天、今天和明天。

　　也許唯有明天才給我們帶來憧憬……

　　誰也不知道，過去了的今天會是怎樣?也許，明天是我們一生的轉折點，需要我的努力，才能改變轉折上的命運;也許，明天是我們人生的一張白紙，需要我的靈感，才能使它穿上“彩裝”;也許，明天是我們手里的一封信，需要我的把握，才能到達它要去的方向……

　　我的明天，是美好的。我將駕駛一輛使用太陽能的飛船去遨游太空，我愿我是楊利偉的接班人，像他一樣為自己的祖國爭光，做一名出色的宇航員。

　　我的明天，是美好的。我將要成為一名救死扶傷的醫生，去拯救人類的生命，有時候看到美國打伊拉克的張張殘忍畫面，我會忍不住流下眼淚，心里想著：我一定要挽回你們的生命，讓你們不再給死神奪走生命。

　　我的明天，是美好的。我將開一家屬于自己的設計公司，為更多需要幫助的人服務。我要利用我的雙手創造出獨一無二的方案，讓世界處處充滿創意，充滿色彩……

　　我們的明天并不是一個夢，只要我們掌握了“明天”它要去的方向，夢將會成為現實。我要努力地伸展，這樣明天才會綻放一朵美麗的花。我要努力的奔放，這樣明天才會自由地遨翔。我要努力地微笑，這樣明天才會給這個機會我們去實現那個夢……

　　【篇三：留給明天】

　　人生之途并非坦途，途中難免有成功和失敗，自信和失落，美好和痛苦……關鍵在于你的心境是否已經準備好：留給明天的是陰云密布還是錦繡前程。

　　留給明天的我——自信。生活坎坎坷坷，需要自信的源泉澆灌。劉翔因為自信，所以成功突破世界記錄，用得桂冠。賈占波因為自信，沒有在落后十多點的時候自暴自棄，而是以一顆自信的心奪得最后的勝利，祖國為你驕傲自豪。

　　留給明天的我——平凡。平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開拓;平凡是細流，孕育著深邃，只要你肯積累;平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘。袁隆平，一個平凡的中國人，起初并不為人所知，然而他堅守新年，在平凡的崗位上作出不平凡的業績。

　　留給明天的我——樂觀。樂觀是失敗之后的鎮靜，樂觀是平凡中的曠達，樂觀是挫折后的不屈。雷梅依爾教練因為樂觀，收獲成功。他在所領隊伍失敗后，是以“我們又能站在一個新的起點努力，而不是如何保持不敗”的態度不斷激勵自己，成為有名的教練。生活中保持樂觀使心情開朗、愉快。學習中保持樂觀使興趣高升，學業蒸蒸日上。工作中保持樂觀使工作順心，加薪晉升。

　　留給明天的我——真誠。真誠是感情的紐帶，人與人之間的橋梁。傾聽朋友委屈的訴說，給他一個真誠的微笑與慰藉，你收獲的是友情。真誠對待每一個人，用心去感悟，用行動去付出，讓真誠的泉水澆灌燦爛的理解之花。

　　朋友們，那迷人的明天在向我們招手，邁開步伐，站穩腳跟，帶著你的自信、平凡、樂觀、真誠向遠方起航。理想是花朵，生活是土壤，真誠是泉水。

　　流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，明天的美好來自今天的創造。愿每一個人留給明天錦繡前程，積極進取，為祖國更加強大貢獻力量，展現所有的人生價值，譜寫壯麗歌曲。

　　【篇四：為了明天，努力奮斗】

　　就快要開學了，就要和小菏暫別了，有點不舍吧。!不過，我每周都會回來看看你的。這些天煩得很，家長們整天在我耳邊不停的念叨著：你要怎么怎么好好學習，你可是爸媽的希望，你要當我們葉家人的第一個大學生啊!……

　　寫到這里。我不禁想起了那一天，得知自己能上一間自己做夢也沒有想到的，最好的中學時，那般的高興呦!要知道那好似多少人夢寐以求的啊!我的親朋好友知道后，除了向我表示祝賀，還不忘囑咐上幾句，我感謝之余都快要煩死了。那時候就在想是不是我錯了，是不是我跟本不配做那間中學里的一員，是不是我比別人笨……我也不曉得那時候我怎么會萌生那樣的想法，是我高興過頭了，還是擔心過頭了，反正啊，那時候的我，肯定迷失了自我，迷失了方向。想想也是，來自外界的壓力那么大，我已法承受?，F在離開學越近，這種感覺就越是濃烈。有時候，我甚至不知道能去一間好的中學是福還是禍?要說好呢?師資強，學生生源好!這樣一來，絕大部分的學生都是“狠角色”那么壓力必然就大，其實壓力本身對于我來說就是一種考驗，我就是怕自己遇到這些考驗的時候會退縮，控制不好自己，跟不上節拍。如果真是那樣的話，我害怕自己會頹廢。那樣子以后走上社會既沒有文憑，又沒有什么一技之長。在殘酷的競爭面前就必定要被強者淘汰。

　　那又有什么用呢?我很清楚自己的不足之處，也很清楚自己應該怎么做。我媽說：“天道酬勤，要有信心，勤能補拙，謙虛禮貌待人，勇敢面對困難。既不能對自己完全沒有信心，也不能看不起別人。”我知道這些我做不到，就算是為了明天，我也要盡力。假若上了中學還這么吊兒郎當的，其它的暫且不論，最直觀的結果就是一張無情的退學通知書。從現在開始，我要立志，不管怎么樣都不辜負了父母對我的期望。多想告訴他們，你們的女兒不比別人差。可是我覺得現在說這些話，都太早了，等到我學有所成的時候，不用我說他們也會為我喝彩的。(我就經常做這種白日夢)。

　　不能再像以前一樣了。我要戒驕戒燥，努力奮斗!

　　相信明天會更好!

　　【篇五：留給明天】

　　鐵馬金戈，刀光劍影，飛沙揚塵，這是春秋戰國的時代。他是誰?那個白衣素服，在院中練劍的人是誰?哦，是他，他便是臥薪嘗膽的越王勾踐。面對著國亡家破，面對著殘破的江山，他沒有消沉，沒有懊喪，他重新振作，卷土重來，他要把勝利留給明天!明天，明天是什么時候?他不知道。但是他知道，他知道他要對自己的臣民負責，他知道他必須爭取勝利。哦，越王勾踐用他的行動告訴我，“留給明天”有時是一種責任。

　　鐵索冰冷，囚室陰暗，他是誰?那個破衣襤褸，形容憔悴的人是誰?哦，是他，他便是大名鼎鼎的史學家司馬遷!面對著身受腐刑的痛苦，內心屈辱的煎熬，他沒有倒下，沒有被打倒，他一鼓作氣，忍辱負重，繼續撰寫他的《史記》，他要把史實留給明天!明天，明天是什么時候?他不知道，也許是幾千年!但是他知道，他知道他要完成父親未竟的事業，他知道他要完成自己著書的理想!哦，司馬遷用他的精神告訴我，“留給明天”有時是一種胸懷，是一種要超越一切阻力達到自己理想的氣度!

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，這是誰在吟唱?那個頭發花白，步履蹣跚的老婦人是誰?哦，是她，她便是易安居士!面對著夫死國喪，流離失所，她沒有沉淪，沒有絕望，她唱出了“生當作人杰，死亦為鬼雄。”她感覺出了“次第豈無風雨?”她繼續用詞抒發她的感情，她繼續完成明誠的《金石錄》!她要把希望留給明天!明天，是什么時候?她不知道。但是她知道，她知道她要活下去，她知道她要堅強起來!哦，易安居士用她的詞章告訴我，“留給明天”有時是一種心態，一種懷著希望生活的心態!

　　從歷史中走出，我感慨萬千!“留給明天”并不是忘記過去，更不是拋卻今天!“留給明天”的實質是更加珍惜現在!勾踐，司馬遷，易安居士，他們無一例外都是倍加珍惜“現在”，加倍努力地去創造成果，只有這樣，才能把更好的東西“留給明天”!有的時候，“留給明天”也是珍惜今天的一種動力!