美麗、自信、陽光，說起話來爽朗、利落。昨日，記者在武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校，采訪我省唯一“2016全國教書育人楷模”當(dāng)選者禹誠，她既溫婉，又很務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)。今天小編就來分享2016全國"最美教師"禹誠的故事,希望讀者喜歡。

　　2016全國"最美教師"禹誠的故事

　　為了教學(xué)需要自學(xué)數(shù)控

　　禹誠來自湖南邵東農(nóng)村。1993年，她從華中科技大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)后，受父母影響，選擇當(dāng)一名中職教師。

　　進(jìn)校后，主要從事模具專業(yè)教學(xué)，那時(shí)禹誠還不知“數(shù)控”為何物。2000年，數(shù)控技術(shù)在中國方興未艾，禹誠敏銳地捕捉到這一信息，建議學(xué)校率先買回兩臺教學(xué)型數(shù)控機(jī)床，首次在模具專業(yè)開設(shè)數(shù)控課程。“那時(shí)沒人會、更沒有人教。”她摸索、自學(xué)，如饑似渴地充電，闖進(jìn)了“數(shù)控”這個(gè)新鮮又陌生的領(lǐng)域。

　　連續(xù)幾年，她一心撲在鉆研數(shù)控技術(shù)上。2005年暑假，她白天泡車間，晚上住學(xué)生宿舍，餓了吃盒飯，遇到一個(gè)難題，能在電腦前坐上一整天，絞盡腦汁，茶飯不思，甚至半夜兩三點(diǎn)剛剛睡下，突然想到解決辦法了，馬上跳起床。

　　機(jī)器轟鳴的車間里，她聚精會神地調(diào)試著程序，用粉筆在地上細(xì)心地計(jì)算參數(shù)，龐大、笨重的機(jī)器就像她延伸的靈巧的手，通過編程，把大塊的原料按照圖紙加工成設(shè)計(jì)精巧的零部件。禹誠回憶，當(dāng)時(shí)廠房還沒有空調(diào)，一個(gè)大風(fēng)扇在旁邊吹，風(fēng)很大吹得臉上很干、很疼，不吹又蚊子咬，有時(shí)工作到凌晨2、3點(diǎn)，但是內(nèi)心很充實(shí)。

　　追求細(xì)節(jié)和完美的工匠精神

　　從事中職教育23年，禹誠也看到數(shù)控專業(yè)發(fā)展的起起落落：從剛開始的新鮮事物，到高峰、低谷輪回，再到現(xiàn)在逐漸趨于理性。伴隨著時(shí)代風(fēng)云，禹誠率領(lǐng)數(shù)控集訓(xùn)中心，也培養(yǎng)了2000多名技術(shù)人才、技能高手，現(xiàn)在他們大多在航空航天、造船、軍工等大型企業(yè)，從事一線工作。

　　禹誠培訓(xùn)出的學(xué)生，受到了用人單位的一致好評。禹誠說，我們就是引產(chǎn)入教，將企業(yè)的產(chǎn)品引入教學(xué)，在每一次訓(xùn)練中，都是按產(chǎn)品的要求去做，只有合格品與不合格品，沒有差不多、行了、大概可以了，必須達(dá)到100%的合格。“把學(xué)生培養(yǎng)成精品，每人都會操作機(jī)床，看到圖紙會加工，走出校門就能上崗，上崗就能獨(dú)擋一面。”“工匠精神，就是追求細(xì)節(jié)和完美，善始善終。”作為優(yōu)秀的職業(yè)教育工作者，禹誠對工匠精神有著自己的理解，先從最基本的做起，規(guī)范操作步驟，規(guī)范工具、量具的擺放，規(guī)范穿著，教導(dǎo)學(xué)生注重生產(chǎn)安全、個(gè)人素養(yǎng)，老師不斷反復(fù)、提醒，讓學(xué)生領(lǐng)會，再慢慢置入內(nèi)心。“學(xué)生在本職崗位上，踏踏實(shí)實(shí)把工作做好，做到極致，就很高興、欣慰。”

　　功夫不負(fù)有心人，在2006年的一次全省數(shù)控技能比武中，武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校的學(xué)生包攬了所有數(shù)控工種比賽項(xiàng)目的前三名，“就像一匹黑馬，從默默無聞到脫穎而出，讓人驚嘆。”

　　此后，禹誠率領(lǐng)學(xué)校的數(shù)控集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過不斷摸索和總結(jié)，探索出了一套獨(dú)特的數(shù)控技能大賽訓(xùn)練模式和方法，打造出一支過硬的數(shù)控團(tuán)隊(duì)。她指導(dǎo)學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中連續(xù)七年摘金奪銀，在湖北省、武漢市數(shù)控技能大賽中屢屢蟬聯(lián)第一，培養(yǎng)出一批全國、省、市技術(shù)能手。

　　在教學(xué)中獲得快樂

　　在一般人看來，讀中職的都是成績不好，不上進(jìn)的孩子。但禹誠，能化“腐朽”為神奇。

　　她說，學(xué)生沒有差生，關(guān)鍵看老師怎么引導(dǎo)、激勵(lì)，這些孩子，他們的智商都不低，也很聰明，很多時(shí)候是不愿意學(xué)、厭倦，或是他的興趣被抹殺掉了，到我們這里來以后，極力保護(hù)他的興趣，鼓勵(lì)他，然后通過科學(xué)的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)地教導(dǎo)，像壘金字塔似地慢慢疊加，發(fā)現(xiàn)他的特長，讓他找到自己的興趣點(diǎn)。“我花大量時(shí)間，來研究如何激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的興趣。”禹誠說，比如我會讓學(xué)生做一些簡單、好玩的小零件，一個(gè)鑰匙環(huán)，有創(chuàng)意的禮品，學(xué)生做完可以帶走，還可以拿回家給爸爸媽媽。

　　等到學(xué)生慢慢有了興趣，再加大難度，不斷鼓勵(lì)、激勵(lì)，遇到困難，開導(dǎo)、安慰，犯錯(cuò)時(shí)，也要批評，軟硬兼施，嚴(yán)中有愛，學(xué)生就會越來越有干勁了。

　　嚴(yán)重偏科的鐘波，就讀中職期間，曾經(jīng)兩次在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)，留校工作后，成為禹誠集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的核心負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)培養(yǎng)的學(xué)生也多次在全國比賽中奪金拿銀。

　　以前學(xué)不進(jìn)去的王宏旭，重新激發(fā)斗志。這個(gè)暑假，他一天也沒休息，主動堅(jiān)持每天到校集訓(xùn)，從早上9點(diǎn)到下午5點(diǎn)，中午吃完飯后，接著看書。他的目標(biāo)，是要在9月份舉行的全省數(shù)控技能大賽上沖刺一等獎(jiǎng)，而后再進(jìn)軍全國大賽金獎(jiǎng)。畢業(yè)后，他還要繼續(xù)讀大專。

　　老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。禹誠說，我是反過來理解的，學(xué)生其實(shí)就是一個(gè)個(gè)小燈泡，照亮了我，學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都帶給我快樂和幸福。我也在教學(xué)中感受到生活的樂趣。“我覺得，教師是世界上最幸福的職業(yè)。”