實用的小學作文600字匯總十篇

　　在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的小學作文600字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學作文600字 篇1

　　早就聽媽媽說過，她曾經在浙江大學讀書時就聽過老校長竺可楨的故事，誠實做人，勤懇求學。直到現在，在浙大校園內圖書館門前還坐落著竺可楨的一座銅像，以表達人們對這位老校長的敬佩之情。真是巧合，老師給我們推薦的幾本書中就有一本書叫《八位大學校長》，它展示了20世紀上半時中國8位著名大學校長的教學理念和豐富實踐。其中就有竺可楨校長的故事。于是，我一口氣讀完了竺可楨之篇，感觸很深。

　　竺可楨，1890年出生，1974年過世。字藕舫，浙江上虞人。1936年至1949年在浙江大學任校長。他是一位著名的氣象學家，他一生的貢獻主要有兩個：一在科學領域，二在教育方面。

　　在教育方面竺可楨說：“大學教育的目的，應該讓學生掌握學習的方法，開辟求知的途徑，并通過研究學問來培養他們的反省意識和批評精神，小學生作文《誠實做人，勤懇求學》。只有這樣，大學生才有能力對社會和自然進行精細的觀察，慎重的考量，才不會被傳統觀念束縛，不會被少數人利用。”強調獨立思考，注重人格修養，培養領袖人才，是竺可楨一以貫之的教育理念。他還告訴大家：“大學是人生最快活的時期，沒有經濟負擔，也沒有謀生的問題，因此大家除了誠懇做人，勤懇求學之外，最要緊的是要有一個清醒的頭腦，這比單純掌握一門實用技術更重要。”抗日戰爭中，竺可楨帶領浙江大學師生經江西，廣西最后到達遵義，途中他的夫人張俠魂因病去世，其艱難困苦可想而知。盡管如此，他始終以教育為主，把浙大辦成了具有國際影響的一流大學。正因為如此。當時來訪的李約瑟博士才把浙江大學譽為“東方的劍橋”。

　　竺可楨，這位在浙江大學奮斗了十三年的校長，讓我感受最深的是這八個字“誠實做人，勤懇求學”，這將成為我今后的座右銘。

小學作文600字 篇2

　　在我認為，有三種方法能夠縮短人與心靈間的距離。微笑能縮短陌生人間的距離；寬容能化解朋友間的矛盾，縮短朋友間的距離；溝通能夠縮短自己與父母間心靈的距離，化解心中的那道代溝。

　　微笑，拉近陌生者心靈間的良藥，新學期開始，自己孤獨的走進新班，滿屋子的人都在說笑著，仿佛惟獨我，沒有認識的朋友，“這兒有人嗎?”走來一位面帶微笑的同學。頓時，我發現這微笑是多么友善啊，于是我和她談開了，毫無拘束，永遠忘不了那和善友好的微笑，是它使我們成為了好朋友，是它拉近了我們心靈間的距離。感謝你，縮短了我與新朋友間的距離。

　　寬容，縮短朋友矛盾時心靈間的距離。這幾天心情特煩躁，和好友小婧之間的矛盾越來越大了。今早也是如此，為了區區誰在教室誰去清潔區值日小事，吵得不可開交。在值日的我已煩躁不安。好友婧子又出現在我眼前：“算了，還是我去清潔區吧!我還是覺得我錯了。”她居然能夠如此寬容的原諒我，接納了我，才使這次“戰爭”結束了。感謝你，寬容，你化解了我們的矛盾，縮短了我們心靈間的距離。

　　溝通，是化解與家長之間代溝的最好的方法。我的房門與父親的臥室只隔了一扇門，在很長一段時間內，我從未主動開過那扇門，因為我和父親的共同語言實在少得可憐，而心與心之間的距離，也是遠得好像沒有邊際。對此，我固執的認為，這就是代溝的表現，終于父親與我的.一次長談，打破了這可怕的代溝，這情意深長的談話，化解了我與父親間的代溝。感謝你，溝通，拉近了我與父親心與心間的距離。學會給別人以微笑;學會寬容、理解;學會與別人交流溝通;你就學會了縮短人與人心靈間的距離。

　　只有縮短人與人之間的距離，世界才能更美好，我們才能減少不必要的麻煩和煩惱，我們的生活才能更好！

小學作文600字 篇3

　　今天的語文課上，我們的老頑童施老師又為我們帶來了一個妙趣橫生的游戲——你猜我演。同學們都興奮不已，個個手舞足蹈，歡呼雀躍，歡呼聲，吶喊聲，尖叫聲都要把屋頂給掀翻了。

　　游戲規則是這樣的：四個人分別通過動作來表示四個詞語中的一個字的意思，然后讓一個人來猜。

　　游戲開始了，我有幸成為了第一輪來演的同學。蔣誠昊是猜的同學。這時，施老師拿出了一張印有成語的紙，此時，蔣誠昊餓轉過身，背朝我們。施老師把成語展示給同學們看。全場頓時發出了暴笑。“什么成語啊，這么好笑。”我心想。定睛一看，竟然是“虎背熊腰”！那么“虎”就成了我要演的東東啦。“唉！應該怎么演？”我心中納悶了。“對了，就這樣演！”一個好主意掠過我的腦海，我走上前一步，把頭探出，接著舉起右手，在額頭上來回比劃著“王”這個字。然后，十個手指彎曲，做出了一副張牙舞爪的樣子。頓時全班暴笑再一次隨之響起。連老頑童也笑得前仰后合。可在一旁的蔣誠昊似乎沒有看出什么眉目。他眉頭緊鎖，大腦正在以每秒10000兆的速度思考著。其他三位同學也表演的十分形象。梅熠聞走出來拍拍自己的背。蘇天添跳出來插插腰……可最后蔣誠昊說出的結果卻是牛頭不對馬嘴的“狐假虎威”。

　　游戲繼續進行著。最后一輪，我成為了猜詞語的同學。四位同學開始表演了。第一位和第三位的同學演的我看了一頭霧水。第二位和第四位竟然演得一模一樣，令人費解。到了第二遍，我才看出是“雞跳狗跳”，但似乎是查無此詞的啊。我靈機一動，改一下不就得了么。“雞飛狗跳”我堅定地說出了答案。“對！”施老師回答，“不愧是睿智的男孩。”我聽了沾沾自喜，心里美滋滋的。

　　活動結束了，但大家沉浸在喜悅之中。頓時一個念頭在我腦海中出現：我們平時一定要注意積累，這樣我們就可以不像蔣誠昊那樣尷尬了。

小學作文600字 篇4

　　古人車爾尼雪夫·斯基曾說過：“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。”

　　一個人不能沒有理想，理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮了夜行的路；理想是路，引你走向黎明。

　　我的理想是當一名杰出的書法家，用自己手中的筆寫出剛勁而挺拔的字體，來體現中華文化博大精深，讓家人和朋友為我從而感到驕傲和自豪。然而，我從小就立志將來要當一名杰出的書法家，可是，大人們并不認為我是這方面的苗子，還偏偏要讓我不什么文學家啦，發明家啦……盡管他們不支持我，但我還是堅決不放棄自己對于成為書法家的理想！每每當我看到電視中那些書法家指尖所流淌出來的書法作品，那叫一個詞：贊不絕口！這些書法作品的字停頓有力，不禁讓我能夠細細地體會一番。如果，我登上了書法家的“寶座”，我便定會練出一張張強勁而端莊的作品，讓別人刮目相看。在過年的時候，我便會寫出一幅幅工工整整的對聯。讓自己的家充滿書法氣息。

　　記得有一次，老師布置完回家作業時，我便以迅雷不及掩耳之勢地抄好了回家作業，整好了自己的位置，回了家……

　　許久，我才回到了家，坐到了椅子上調好心態與姿勢，深呼吸一口氣；千萬千萬不要是動腦子的！拉開了書包鏈條，翻開作業一瞧：竟全是抄寫！太棒了！我眼前一亮，雙眼放光，嘴角露出一絲微笑，“抄寫？”我諷刺道，一個變臉“又是我大展身手的時候了！”

　　在抄課文的過程中，我的手不由自主地亂揮起來，硬是要跟我作對，于是，我便將手中的筆一放，深吸了口氣，又重新寫了起來。沒想到這下，我便流暢了許多，于是，我便立刻啟用書法家的樣子寫了起來，沒過一會兒，我的“大作”出場了。

　　夢想不是空想，實際行動才是“王道”其它是“鴻毛”“夢”，不是說“想”就能成，所以，從現在努力向“夢”邁近，讓它不是夢！