何為“教”？

　　“教”是言傳身教，是傳道，是授業(yè)，是解惑。

　　何為“育”？

　　“育”是春風(fēng)化人，是培育，是滋養(yǎng)，是養(yǎng)成人格之事業(yè)。

　　教育教育，這兩個字必然緊密地聯(lián)系在一起，只有“教”，那么即使飽讀詩書，學(xué)富五車，也只是知識上的充足，遠(yuǎn)達(dá)不到靈魂與人格的豐盈與茁壯，若教育分開，那教育的含義就會模糊不清，因為教育的意義為教授知識，培育人才，只有教育結(jié)合，才能讓人才造就中國的未來，讓教育成就未來的希望。

　　教育結(jié)合，是提升國民素質(zhì)是途徑，記得那個五千年歷史的文明古國，禮儀之邦嗎？中華民族原本溫文爾雅，謙恭禮讓。卻在現(xiàn)代飛速發(fā)展的經(jīng)濟面前丟掉了自己的本來面目，那用中文書寫的“請勿喧嘩”，那在英國街頭的推搡謾罵，那一次次無理，一句句聲討，無不體現(xiàn)了國人的淺薄與素質(zhì)的低下，我們應(yīng)該檢討，為何“素質(zhì)教育”喊這么多年，為何國內(nèi)大學(xué)遍地開花，中國人的形象卻永遠(yuǎn)如此嘈雜喧囂，也許我們過度重視了學(xué)生的“教”，而忽視了人格的“育”，正因如此才會有眾多大學(xué)生屢屢涉法，才會有復(fù)旦投毒案這樣令人驚悚的新聞。閃花我們的眼，刺痛我們的心，只有教育結(jié)合，才能培育出一個優(yōu)秀而健全的人格，才能提升公共文明素養(yǎng)，彰顯國家的尊嚴(yán)與形象。

　　教育結(jié)合，是實現(xiàn)教育強國目標(biāo)之根本，十三億人口的中國，教育大國地位毋庸質(zhì)疑，然而是“只見星星，不見月亮”只見數(shù)量，不見質(zhì)量。中國教育在國際上的影響力和競爭力遠(yuǎn)不及現(xiàn)如今中國的國際地位，盡管教育資金大量投入，盡管大學(xué)科研所如雨后春筍，但是卻培育不出下一個屠呦呦，下一個莫言，究其根本，還是多年應(yīng)試填鴨式教育的叫，而沒有注重學(xué)生獨立式思考，發(fā)散式思維研究式素養(yǎng)的“育”，通過“教”學(xué)了再多的知識，若不能通過“育”內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力，這樣的教育又有多大用處呢？只要教育結(jié)合，才能打造出中國教育品牌，才能讓中國教育走到世界的制高點，實現(xiàn)國家品牌的飛躍和發(fā)展。

　　梁啟超《少年中國說》曾言：少年強則國強，少年智則國智，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球，教育是一個國家與民族的基石，而如今如何“教”，如何“育”，已經(jīng)成為關(guān)乎民族存亡與復(fù)興的關(guān)鍵，只有教育結(jié)合，才能讓強國夢想觸手可及，才能讓少年中國與天不老，中國少年與國無疆！