“夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。”在追求夢想的道路上挫折必不可少，但有行動才會有挫折，有挫折才會有堅持和動力，有堅持和動力才會有成功。

　　如果說有一群鳥兒的夢想是飛，你們會覺得詫異嗎？天生就殘疾的鳥兒很多，他們或是被父母拋棄或是自己默默等死。但在所有殘疾鳥兒中并不都是這樣。有的鳥兒沒有翅膀，他們就用奔跑和敏銳度去覓食；有的鳥兒看不見，他們就用觸摸去享受大自然；有的鳥兒羽毛，他們就躲進小窩或者樹洞來保護自己。它們渴望飛，渴望大自然能帶給它們溫柔的輕撫，在它們不斷的努力和不懈的堅持下，這一切都將不會成為妄想！

　　在我剛上學的時候，我完全不理解夢想的概念，也完全不知道堅持這一個詞的意義，可是后來我發(fā)現(xiàn)每個真正有夢想的人都成為了我在我實現(xiàn)夢想的道路上不懈的動力。

　　小學語文課，老師經(jīng)常問我們：將來長大了要做什么，自己的夢想是什么。那個時候每一個小學生都會有好幾個“可望而不可即”的答案。有的人說：“我喜歡蟲子，所以我要當生物學家。”有的人說：“我覺得天空很美，我要當航天員。”還有成績最差的一個學生說：“我要上北大清華。”我記得當時我說我要當醫(yī)生，而且我還天馬行空的幻想出了我救死扶傷的情景。當然兒時的我的夢想對于我來說只是個玩笑話，而現(xiàn)在我有個真真切切的夢想，那就是：走遍中國，幫助需要幫助的人。

　　這個夢想的起點源于我的一位補習班老師。她很喜歡在上課的時候跟我們講故事，真實的故事。她曾經(jīng)跟志愿者一起去支教，但是不是山區(qū)，他們支教的對象是殘疾兒童和聾啞兒童。我覺得幫助這樣的小孩子簡直是不可能完成的任務，因為我當時覺得這樣的小孩肯定連話都不會說，有的肯定房間門都沒出過。可接下來老師的一番講述讓我顛覆了對殘疾兒童的看法。老師說，他們很開朗，有的盲童已經(jīng)可以認讀盲文了，聽不見或者說不了話的小朋友通過手語老師的幫助下可以跟他們交流了，有疾病或殘疾的孩子他們就教他們剪紙、畫畫和給他們讀書讀報。每一個孩子都能正視自身，不再逃避自己，有的孩子沒有爸爸媽媽，那里的老師就是他們的爸爸媽媽。我的老師說這些話的時候也是面帶笑容的，正是有了越來越多那樣的志愿者那樣有耐心的老師，那些身體上有缺陷的孩子才能像我們這樣讀書，玩耍。是的，在大部分人看來他們跟我們是一樣的！

　　我問老師為什么要去老師回答我說：“因為我喜歡小孩子，我喜歡每一個小孩子。”就是因為這句話，讓老師的夢想成為了我的夢想。到現(xiàn)在每一次我想起這句話我的感受都不同。我在這句話中成長，我也在這句話中越來越堅定我的夢想。

　　現(xiàn)在的中國，需要幫助的人大多了。當我在網(wǎng)絡上看到哪里發(fā)生了自然災害，哪里的老人不被善待，哪里的街頭又發(fā)生暴力事件。尤其是我看到圖片里一張張老淚縱橫的臉，一副副無奈絕望的表情，我就覺得很揪心。當我在馬路上聽到救護車的鳴笛聲，我知道那意味著一個生命在告急；當我看到一個個街頭乞討的老人，我知道他們向我伸出的手中充滿著對自己晚年生活悲情的訴說；當我路過一家高檔餐館看見一對父子對鋼化玻璃另一邊精美的菜肴癡癡觀望的時候，我知道生活帶給他們的壓力已經(jīng)遠遠高于物質了。雖然現(xiàn)在的我只是一名高中生，我能做的很少，但我知道這個社會需要我，需要像我一樣有著這樣一份心的人，所以我的夢想擴充了，我希望盡我力所能及幫助任何一個人。

　　我不知道當初那個說自己要當生物學家的同學他到底會不會當上，我也不知道那個說要上北大清華的差生他能不能考上，或許他真的會成功，以后的一切一切我都不知道，我能做的只有活在當下，為現(xiàn)有而且僅有的夢想拼搏，讓自己強大，讓夢想照亮我前行的路。

　　這個夢想將不再是當年那個玩笑話，“夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣”沒有人可以輕視它，就讓我們仰望星空，腳踏實地，為我們的夢想出發(fā)！