“祝你快樂！”我們喜歡收到也喜歡送出這樣的祝福，這是因為我們常常缺失了快樂。

　　是誰掠奪了我們的快樂呢？是無法選擇的出身？無法改變的環境？不得不打交道的俗人？不得不處理的瑣事？、其實，真正能掠奪去快樂的人是自己，因為快樂的鑰匙就掌握在每個人的手中。只是我們常常弄丟了鑰匙，而把自己困于煩惱的泥沼中，越陷越深，不能自拔。

　　記得前天，很平常的一天。“今天我快樂嗎？”我問自己。

　　“不快樂！”我不得不沮喪地承認。截至到中午我的臉上一直是陰云密布。

　　“為什么不快樂呢？”我又問自己。

　　“因為兒子生病了，肚子壞了，胃也難受。因為一大早進班看見衛生打掃得不徹底大發一通脾氣。因為有幾個學生作業沒完成。因為有課任老師來告狀。因為有學生來找我要求調座位。因為學生‘兩面派’——在我的課堂上表現很乖而有的課堂上很‘囂張’、”煩惱的原因真的很多很多。

　　“真的值得這樣煩惱嗎？一味地苦惱能解決問題嗎？”我又問自己。

　　那個中午，我放下一切事情，讓疲憊不堪的自己睡了個美美的午覺。一覺醒來，竟覺得那些煩惱其實無足輕重。或許在別人看來更是微不足道。

　　精神抖擻地上了下午的兩節課，雖然累，但感覺很好。喜歡和孩子們一起暢游閱讀中、寫作中。喜歡自己講課時激情飛揚的狀態。喜歡學生們心領神會陶醉其中的樣子。喜歡課堂上張弛有度、其樂融融的氛圍。如果沒有教學以外的瑣事，單純地做個老師我常常是幸福的。但教書和育人是息息相關的，更何況我還是班主任。但盡管這樣，我也不應該失去快樂，對于我一個窮人來說——快樂和健康一樣的重要。

　　冬日的暖陽那么明亮，照進教室，灑在這些花一樣的孩子們身上。李鎮西老師說：“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我選擇后者！”是啊！我也要選擇后者！

　　每個學生都是可塑的，我能做的就是盡可能地給他陽光、雨露，給他力所能及的幫助，至于他最終長成參天大樹還是茵茵綠草真的非我所能決定。所以，要關心不要焦躁，要幫助不要包辦，要期待不要絕望，要快樂不要憂愁。

　　學生的表現很容易影響到老師的情緒，而老師的情緒更容易影響到學生的狀態。我常常過于認真和焦躁，在我心情不好的時候，學生表現得很乖很乖，但這種乖透著無奈的順從和個性的壓抑。我更喜歡帶著一種飽滿的情緒上課，這樣，大家在說的時候暢所欲言，讀的時候酣暢淋漓，寫的時候鴉雀無聲。學生因我的快樂而快樂，我則因學生的快樂感到回味悠長的幸福與滿足。

　　快樂是美德！它讓你的心境天高云淡，它讓你周圍的人感到清爽宜人。微笑是最美的表情！快樂是可以傳染的！

　　快樂是美德！讓快樂成為習慣吧！