吃完晚飯，我看媽媽緊皺眉頭，若有所思的樣子，就走過(guò)去關(guān)心她：“老媽?zhuān)罱趺纯偀o(wú)精打采的樣子？工作上遇到什么困難了？”老媽抱怨道：“管理工廠太辛苦，大事小事一把抓，連車(chē)間里一些雞毛蒜皮的事情都要我親力親為，太煩惱了。”

　　聽(tīng)到這，我想起了一件事。前一段時(shí)間，我們班出現(xiàn)了一些沒(méi)帶作業(yè)，不交作業(yè)和不寫(xiě)作業(yè)的狀況。英語(yǔ)程老師問(wèn)課代表，哪些同學(xué)的作業(yè)本沒(méi)收到？課代表總是支支吾吾說(shuō)不清。后來(lái)，程老師就想出了一套管理方法：老師管理課代表，課代表管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員。如果組員不做作業(yè)或者不交作業(yè)，由組長(zhǎng)報(bào)告課代表，課代表統(tǒng)計(jì)好了，由老師來(lái)處罰。如果組長(zhǎng)越級(jí)交作業(yè)或者是匯報(bào)其他情況，老師還是讓組長(zhǎng)先去找課代表。一段時(shí)間后，我們班的作業(yè)狀況果然改變了。

　　和老媽的管理模式相比，老師的管理就輕松多了。老師只要管理課代表一個(gè)人，而老媽卻是上上下下一把抓，多累呀！

　　想到這，我連忙拿了一張草稿紙，按照老師的管理方法畫(huà)了一張示意圖，又按照老媽的管理方法畫(huà)了一張示意圖，并耐心地和老媽解釋和比較了一番。

　　老媽看了之后，恍然大悟。她學(xué)著我畫(huà)的圖設(shè)計(jì)了一張管理圖：我管理生產(chǎn)經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理管理助理，助理管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員。把權(quán)限分配到各級(jí)，這樣，組員有問(wèn)題直接找組長(zhǎng)就行。我看了之后，連連稱(chēng)贊。心想：這樣的管理模式下，老媽只要管理好幾個(gè)生產(chǎn)經(jīng)理就行，工作一下子會(huì)輕松很多。

　　果然，幾周后，下班后的媽媽精神抖擻，臉上還洋溢著快樂(lè)的笑容。看到媽媽能井井有條地處理公司的事務(wù)，我暗自開(kāi)心。

　　誰(shuí)說(shuō)小鬼只會(huì)添麻煩？我還能幫媽媽解困惑的呦！