導(dǎo)語：每個人都有自己心中完美的動物，也就是自己心中最喜愛的動物，而在我眼里的馬，不是完美而是美好。以下是小編為大家整理的和馬有關(guān)的作文，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　和馬有關(guān)的作文（1）

　　馬，驕傲而剽悍，有著征戰(zhàn)的辛勞和戰(zhàn)爭的光榮，驍勇威風(fēng)，馳騁天地。

　　然而，就是這么一種勇猛的動物被制服了，人們以制服這驕傲而剽悍的動物為人類最珍貴的征服。

　　古今中外的文人墨客創(chuàng)作的關(guān)于“馬”的詩、文、畫……多如“馬毛”，卻很少有人像布封一樣關(guān)注“馬”的命運。

　　看著馬兒，它們閃閃發(fā)光，光燦奪目，然而這看似威猛高大的動物卻高度訓(xùn)從，懂得壓抑自己的烈性，絕不恣意妄為。然而，這本應(yīng)自由馳騁于天地之間，藍天白云之下，無邊綠園之上的剛烈的馬兒，如今使它們?yōu)橹魅说囊庠甘菑模@對它們來說，是多么困難的一件事。身上與身俱來的剛烈，本應(yīng)迸發(fā)與草原之上，卻又要在人們面前壓抑，真不知道，它們心頭究竟充斥著什么，又是什么讓它們懼怕人類。這個創(chuàng)造物舍己忘我，僅僅為人的意志生存，，甚至懂得逢迎這種意志，用迅速而準(zhǔn)確的動作反應(yīng)而且執(zhí)行這種意志。它們的生命中沒有自己，只有人類，它們變得沒有思想，沒有意志，取而代之的卻是人類的意志。它們忠心耿耿，所以從不抗拒任何使命，而是竭誠竭力的服務(wù)，甚至不惜獻出自己的生命。

　　為什么？為什么？為什么馬兒要為剝奪了它們自由的人類鞠躬盡瘁，死而后已！

　　這不公平！

　　可事實上“人”對“馬”的“訓(xùn)練”與“教育”，以它喪失自由開始，而以接受束縛完成，初中二年級作文《馬的命運作文》。性格得到發(fā)展，天然稟賦得到改良的馬，從幼年便接受照料。

　　可悲的馬兒啊，也許當(dāng)這匹馬兒剛剛睜開眼看了一眼這個世界時，它的一生就注定是悲劇，它還在搖籃中，人們就扼殺了它的思想，它的自由，它的意志，它的性格。

　　如今我們已極少見到天然狀態(tài)下的馬兒了。也許很久之前，馬兒們悠閑的生活于草原之上，或奔騰飛馳，或昂首嘶鳴，餓了，低下頭便啃食青草；渴了，便去小溪飲些清水。但是，這活潑、可愛的馬兒也許只有在徐悲鴻先生的《駿馬圖》中欣賞了。

　　如今，即使是來到馬兒生長的地方——大草原，也難覓這天然英姿的駿馬的。

　　馬兒們身上套著馬具，即使休憩時主人也從不解除這羈絆，就算有時讓它們自由地躑躅，它們身上也帶著抹不去的奴役的印跡及勞動和痛苦所留下的殘酷痕跡：嘴因銜鐵勒成的皺褶而變形，兩肋傷痕累累或布滿馬刺留下的創(chuàng)傷，蹄子被釘子穿透，身體仿佛因為仍然承受慣常的桎梏而顯得拘束。

　　人們以為解除它們身上的羈絆就是還給了它們自由。嗬！這真是可笑的！

　　你可知馬兒要的不是這稍縱即逝的“自由”，自從套上馬具的那一刻，就意味著馬這一生都得不到自己渴望的自由，它們的身上會帶著永遠磨滅不了的奴役的印跡的。馬兒要的是打出生起便無拘無束的生活，那才是真正的自由！

　　馬兒的命運是可悲的！在人類的掌控下，馬兒只有兩種身份。一是干活的工具，每天馬不停蹄地干著又苦又累的活，還會受到鞭打。二是人們顯擺富有的飾品，人們養(yǎng)它只是為了自己的面子。

　　馬兒啊，從你身上，我看到了殘忍的“人類”對“動物”的“奴役”！