幼兒園手工活動《小烏龜》的說課稿

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園手工活動《小烏龜》的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園手工活動《小烏龜》的說課稿篇1

　　一、說設計意圖：

　　中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設計了這樣的一節新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。

二、說目標：

　　1、發展幼兒動手操作能力，培養手工制作的興趣。

　　2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環保意識。

三、說活動重難點

　　本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

　　難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。

四、說活動準備

　　1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份

　　2、制作好旳小"烏龜"，還有一個活的烏龜。

　　3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。

五、說活動過程

　　（一）導入：

　　教師運用談話的形式，激起幼兒對小烏龜的的興趣。 師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）"呀，小烏龜來了"，小烏龜長得是什么樣子的？請你先與旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經驗跟自己的好朋友說說烏龜的樣子，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜的口吻告訴幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜："哎，這一只小烏龜是用什么做成的？"

　　（二）師講解示范。

　　這個環節主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發現操作的順序：1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫上小烏龜的頭與四肢尾巴。3、剪下小烏龜。4、在小烏龜的背面邊緣涂上膠水，再把果凍殼粘在圓圈上。

　　（三）幼兒制作：

　　小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環節我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習吧！省得到操作的時候，會犯"圓畫不好"錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？

　　幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜的身體剪破了。

　　（四）欣賞：

　　1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。

　　2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發幼兒手工活動的`興趣，最后進行環保教育。

反思：

　　1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，

　　2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。

　　3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜的另一面也粘貼了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿足幼兒的學習的欲望。

　　幼兒園手工活動《小烏龜》的說課稿篇2

　　一、設計意圖

　　《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。班里的動物角飼養的小烏龜，是幼兒每天接觸的好伙伴，也是他們的最愛，而很多時候，我發現，孩子喜歡圍在那里觀察小烏龜并模仿其爬行。根據小班幼兒的特點:身體的基本活動能力差，動作不夠平穩、靈活和協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣、結合《綱要》："用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。"我嘗試將運動領域內容與其它領域內容有機整合，采用游戲化、情景化等教學手段組織本次活動，讓幼兒以小動物的角色身份參與其中，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發展。

二、目標定位

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據小班幼兒年齡特點，結合教材內容，我制定本次活動的目標：

　　1、能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。

　　2、學習聽指令手膝著地爬，提高動作的協調性和靈活性。

　　3、初步學習合作，體驗合作游戲帶來的快樂。

　　根據目標，我把活動的重點定位于：發展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協調性；培養幼兒對體育活動的興趣。

　　活動的難點是：引導幼兒聽指令，按要求進行活動。

　　對于突破重點采用的方法是：

　　1、讓幼兒在實踐中探索交流，在游戲中鞏固動作。

　　2、創設難度層次不同的情景，提高動作技能。

　　3、建構積極有效的師幼互動，幼幼互動。

　　對于突破難點采用的方法：

　　1、創設寬松的活動氛圍；

　　2、運用適當的指導，如：鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

　　1．經驗準備：課前帶領幼兒了解小烏龜的生活習性，使幼兒對小烏龜的爬行有一定的了解。

　　2．物質準備：

　　師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色筐子各兩個；小橋；地毯；背景音樂。

三、教法與學法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行。《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中我力求形成合作探究式的師幼互動、幼幼互動。我希望和孩子共同探索、發現，讓孩子在爬行中享受探索的快樂；在幫烏龜媽媽運糧食中，體驗合作游戲帶來的快樂。所以在教學過程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法，整個過程動靜結合，循序漸進，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個活動教師與幼兒協調著，合作著，并在有組織，有規范，有秩序中完成。

　　以上面使用的教法為依據，整個活動以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是引導幼兒怎樣發展。使用循序漸進的教學原則，通過幼兒探索實踐、體驗游戲的學習過程來進行。

　　四、活動過程

　　（一）、熱身運動

　　"今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運動運動吧。"熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色，進入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟著教師做起熱身運動，使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態。這一環節也為后面的活動作鋪墊。

　　（二）、嘗試探索各種爬的方法，發展基本動作

　　這一環節分四個步驟：先讓幼兒自由爬行，然后根據幼兒爬的方法，教師引導幼兒手、膝著地爬，并帶領幼兒練習爬行，然后在游戲中讓幼兒體驗成功。這一環節以簡潔的談話方式，激發幼兒活動的積極性，然后為幼兒指出正確的爬行方法，通過幼兒和老師一起練習爬行，對于每個幼兒又是一次提高。最后在游戲中，激發幼兒的興趣，幫助幼兒樹立信心，對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗與成功。

　　(三)、創設情境，增加游戲難度，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發展。

　　這一環節分四個步驟：

　　1、教師提出問題："早上媽媽發現許多小果果，你們想不想吃？(想），下面媽媽要帶你們去撿果果，哎呀，前面有一座小橋，怎么辦呢？"創設故事情境，引發幼兒積極思考，激發幼兒探索的欲望。

　　2、組織幼兒練習一個挨著一個爬過小橋，通過游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗。

　　3、組織幼兒撿果果，將紅色小果果放回紅色小筐，綠色果果放回綠色小筐，然后師幼檢查結果。用幼兒感興趣的方式，將運動領域與數學、美術等領域有機結合 ，調動幼兒多種感官，發展幼兒的基本動作。

　　4、今年，媽媽的糧食豐收了，請寶寶幫媽媽把糧袋搬回來，寶寶自己搬不動，怎么辦？教師以示范的方式，引導幼兒嘗試兩人合作運送糧袋。《綱要》指出：在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質，和主觀、樂觀的合作意識。這一環節有意識的培養幼兒初步的合作意識、不怕困難，努力完成任務的精神，體驗合作的愉快和成功的樂趣。

　　(四)、放松運動

　　幼兒邊聽音樂邊躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活動活動中，幼兒始終保持愉快的情緒。

　　（五）、體驗成功

　　幼兒品嘗糧袋中的果實，體驗成功，分享勞動的快樂。

　　五、預測效果：

　　在本次活動設計過程中，我始終以小班幼兒的實際水平為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，發展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協調性；培養幼兒對體育活動的興趣。

　　預估多數幼兒會積極參與活動，但因借班上課，對幼兒的常規及動作發展把握不是太好，同時，小班還有一部分幼兒剛入園一個月，幼兒整體差異也比較大，課上根據幼兒的實際情況，適當調整教學環節；還可能出現個別幼兒難以配合活動的情況。