前些天，孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我們的音樂(lè)課期末考試，老師讓大家準(zhǔn)備才藝表演，你說(shuō)我表演個(gè)什么節(jié)目好呢？”

　　我說(shuō)：“這得你自己決定，我又不知道你們音樂(lè)課都上了什么內(nèi)容，老師教過(guò)你們什么你就表演什么不就行了?！?/p>

　　孩子說(shuō)：“可是，同學(xué)們學(xué)的都一樣，大家表演一樣的節(jié)目有什么意思呢？”

　　我問(wèn)：“那老師對(duì)節(jié)目有什么要求呢？”

　　“老師說(shuō)吹拉彈唱不限形式，只要是才藝表演都行，可惜，我什么才藝也沒有?！?/p>

　　看著孩子發(fā)愁的樣子，我出主意道：“誰(shuí)說(shuō)你沒才藝，你不是學(xué)過(guò)鋼琴嗎？要不，你把以前練過(guò)鋼琴曲再好好練練，到時(shí)候彈支曲子怎么樣？”

　　我不說(shuō)還好，一說(shuō)，孩子更愁了，說(shuō)：“媽媽，我不練鋼琴已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，現(xiàn)在手都生了，再說(shuō)，表演的時(shí)候我也不能抬個(gè)鋼琴去教室吧？”

　　唉，我不禁感慨：孩子學(xué)鋼琴有好幾年的時(shí)間，為了學(xué)習(xí)，不得不放棄了，有點(diǎn)可惜??！

　　“那，你唱首歌吧！你的音樂(lè)基礎(chǔ)很扎實(shí)，你選一首喜歡的歌，好好練習(xí)一下，應(yīng)該可以過(guò)關(guān)的！”

　　“可是，我的聲音不好聽??！”

　　孩子正處于變聲期，嗓子有點(diǎn)沙沙的，唱歌有點(diǎn)勉為其難了，但是，又沒有別的才藝，總不能讓孩子缺席。于是我鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在嗓子不好，男孩這個(gè)時(shí)期都這樣，估計(jì)你們班的男同學(xué)都和你差不多。你原來(lái)學(xué)過(guò)鋼琴，老師不是說(shuō)你音準(zhǔn)把握得很好嗎，只要唱歌不跑調(diào)，充滿感情去唱，聲音差點(diǎn)沒關(guān)系?！?/p>

　　孩子若有所思，默默地點(diǎn)頭。

　　我以為這件事情就這樣解決了。誰(shuí)知道臨近考試了，孩子忽然說(shuō)：“媽媽，我決定和同學(xué)一起表演相聲了，我們上網(wǎng)查個(gè)好相聲吧?！?/p>

　　“都這時(shí)候了，你怎么又變卦了?！蔽也唤獾貑?wèn)。

　　“我就是覺得唱歌的節(jié)目肯定很多，沒什么新意，所以我想出個(gè)新奇的節(jié)目，就和一個(gè)好朋友商量了一下，他也有這意思，我們決定合作說(shuō)相聲，你幫我們找個(gè)稿子吧?！?/p>

　　我贊嘆于孩子能有“與眾不同”的想法，并能在很短的時(shí)間找到合作伙伴，于是問(wèn)孩子想說(shuō)哪方面的相聲。孩子說(shuō)：“我覺得又有知識(shí)性又有趣味性的最好，我們不僅能表演節(jié)目，還可以通過(guò)表演節(jié)目學(xué)習(xí)知識(shí)。有關(guān)地名的、交通安全的、歇后語(yǔ)的……都可以。”孩子一口氣說(shuō)了好多，我們就去網(wǎng)上查，查來(lái)查去，感覺一個(gè)歇后語(yǔ)的相聲不錯(cuò)，我把它下載下來(lái)排好版打印出來(lái)兩份，說(shuō)：“相聲需要背臺(tái)詞，稿子要特別熟練、并且要加點(diǎn)動(dòng)作表演出來(lái)才有趣，你們不能看著稿子念，那樣就索然無(wú)味了……”

　　我絮絮叨叨還沒說(shuō)完，孩子說(shuō)：“媽媽，不用交待了，我都知道。”孩子在小學(xué)曾經(jīng)和幾個(gè)同學(xué)一起合作過(guò)眾口相聲，雖沒有經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練，表演的效果還不錯(cuò)，我也覺得自己有點(diǎn)多余了。

　　那兩天，孩子以極大的熱情投入到了節(jié)目的準(zhǔn)備中去。又是背臺(tái)詞、又是琢磨表情、動(dòng)作，又是和同學(xué)溝通表演細(xì)節(jié)，態(tài)度很認(rèn)真。

　　孩子考試表演結(jié)束后我問(wèn)：“怎么樣，老師打了多少分？”

　　孩子說(shuō)：“不知道老師打分的情況，只知道我們表演的時(shí)候同學(xué)們被逗得哈哈大笑?！?/p>

　　“同學(xué)們是觀眾，相聲是逗觀眾笑的，同學(xué)們的笑聲就是對(duì)你們表演的最好評(píng)價(jià)，這說(shuō)明你們的節(jié)目有不一樣的精彩呢！”說(shuō)著我向孩子豎起了大拇指，但心中也在暗暗祈禱：老師，不管孩子的表演咋樣，您可要看在孩子這份認(rèn)真、熱情的態(tài)度上，給個(gè)過(guò)得去的分?jǐn)?shù)啊！