有關我的老師六年級作文合集7篇
無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的我的老師六年級作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的老師六年級作文 篇1
我有一個很好的老師,他會引導我么前行,有錯誤我們一起改正,有困難我們一起去度過這個難關。我喜歡老師。
老師,是個高尚的職業,他們用辛勤的汗水,來教我們,就好像一個園丁在勤勞的工作。老師,你每天苦口婆心地教我們,我知道你批評我們是關心我們,不然,你管都不會管我們了。我們遇到困難的地方,你會來幫我們一一來解決,不會的也可以提出來,老師都幫我們解決了。我們的老師真是一個很好的老師。
老師長著長長的頭發,鼻梁上架著一副眼鏡,眼睛里面有一雙大大的眼睛。經常笑開了花。笑的時候,眼睛瞇成了一條縫。
有一次,我們在做東西,我做了很久,用了很長時間,終于畫出了一個圖紙,開始拼,拼了,不對,又重來,還換了很多種拼法,如粘、釘、扣等方法,終于,一個玩具就做出來了。這時,大家都在說:“這是個什么東西啊!怎么什么也不像啊!”我很傷心,我用了很多心思拼出來的一個東西,卻不行,這時,老師過來了,對我說:“你要加油,要堅持,不要泄氣。”我馬上思索起來,我悟出了一個道理:堅持就是勝利,不要放棄。要相信自己是最棒的;只要功夫深,鐵杵磨成針。我立馬有了精神,不一會,便成了。我把這個好消息告訴了老師,老師看見我明白了道理,開心地笑了。
有一次,我在老師辦公室改錯,我有一題不會,便去問老師,老師用心的說重點,看著我改。改完了,老師在本子上打了一個大“√”去掉了問號,我很開心,后面的題,我按照老師的方法去做,終于,我改完了,老師批改了過后,說還有分一小部分有錯,我照著老師的解題思路,我終于改完了!我明白了改錯的重要性,我以后要避免錯誤,要發現錯誤和改正錯誤!
老師像一個園丁,送走了一屆又一屆的學生,他們相信,明年的花兒會更美麗!
我的老師六年級作文 篇2
我有一個老師,他高高的,黑黑的,頭發卷卷的。他很搞笑,每次上課時都要露一手給我們看。
“鈴——鈴——鈴”上課鈴聲響了,同學們都趕緊跑回教室。就在這時,只見我們的老師大搖大擺地向教室走去,就像喝醉酒了一樣。
當他走到講臺時便開始對我們“跳舞”了,一會兒向北跳兩下,一會兒向南跳兩下,過了一會兒,又下來圍著教室轉著走了一圈,就像在跳芭蕾舞一樣,與此同時,嘴巴里也一直念著一句話。像是唐僧對我們念催眠咒一樣,因為老師一說話就會有同學想睡覺,但是只要你一想睡覺,老師的“火眼金睛”就會鎖定你,說:“誰誰誰!你給我把這道題抄一百遍。”聽到這里,那位同學就會不寒而栗。這分明就是讓你想“死”不能“死”呀!
我的老師不僅很搞笑,還很嚴肅。比如說上次老師上課,有人搗亂,只見他踩著桌子走過去,拎起一位同學,大聲吼道:“你還敢不敢了!”“不敢了,不敢了”只見那位同學瑟瑟發抖的小聲回答到。老師聽過后,才把他放下來。
這就是我的老師——都振林老師。
我的老師六年級作文 篇3
我的語文老師,高高的個子,一雙炯炯有神的眼睛,姓陳,我們親切地叫他陳老師。
陳老師的臉就像一個豐富的表情包。當我們上課不認真聽課的時候,他就生氣,嚴肅地批評我們。下課了,陳老師便和我們聊天。聊到開心的事時,陳老師就笑一笑;聊到尷尬的事時,他就滿臉驚訝。同學們比賽輸了,陳老師依然還是開心的,因為他說,我們已經努力了。
我最忘不掉的是陳老師和藹可親的微笑。有一天下午,我的課文沒有背熟,下一節是體育課,老師讓我留下背書。我讀得有些熟了,就走到辦公室門口,準備背給老師聽。不知怎么的,我突然心跳加速,心想:進去背,萬一開頭就忘了怎么辦?要不再把字看看清楚吧!哎呀,怎么辦啊,怎么辦?我越來越緊張,于是就在辦公室旁,背啊背。可是過了很久,還是不敢踏進辦公室一步。
我低著頭,一邊讀一邊背。突然一個高大的身影走了出來,用親切的話語說:“趙梁雨,還沒背出來嗎?”“老――老師我――我還――還不熟。”看到老師,我有些緊張,怕被老師批評,說話都結結巴巴的。老師向班級走去,我走在老師旁邊。陳老師突然左手放在我肩上,摟著我,和藹可親地對我說:“你啊,就是不認真。一旦開始學習,記的還是挺快的。下次背誦這個方面要加強啦!”“恩,我知道了。陳老師。”陳老師對我笑了笑,他的笑容是那么燦爛!如陽光照在臉上那般,讓人覺得很溫暖。在我快要失去信心時,是老師那溫暖的笑容給了我自信,讓我變得比以前更加努力。當我在寒風刺骨的寒風中,是老師那燦爛的笑容給了我溫暖,把我那顆冰涼的心融化了。后來,我很快地把課文背了出來。
這,就是我們和藹又嚴厲的陳老師。陳老師我愛你,雖然,我已經轉到別的學校,但我有空一定回去看你。
我的老師六年級作文 篇4
他,五十多歲了,戴著一副高度近視眼鏡。
今天上午第二節,是科學課。上課鈴響起來了,一位白發蒼蒼,戴著眼鏡,穿著禮服的男老師,不慌不忙地走向講臺。只見他上講臺的當兒被臺階絆了一跤,樣子有點可笑。老師很自然,敏捷,快速地站了起來。拍拍身上的灰塵,拉了拉禮服,很輕巧地抬起腿來,腳一用力,他便順勢而起,跨過前面的臺階,直接跨到電腦桌前。像只不服老的.老猴子,動作相當熟練。
開始上課了,老師把實驗器材從一個潔白的袋子里取出,還從袋子里掏出一條漂亮的手帕,拿著實驗器材在那里認真的摩摩擦擦,十分愛干凈。剛擦完許許多多的實驗器材,又拿出了打火機,放在了講臺桌上。老師把這些瓶瓶罐罐的用品都準備好后,宣布開始做實驗。可是,一下子,老師又犯糊涂了,摸了摸腦袋:“咦,我的打火機去哪兒了?去哪兒了?放哪兒了?”老師摸摸身上,又在桌子上摸索著,東看看,西瞧瞧,找來找去,連地上也找了,卻始終找不到。嘴里自言自語:“去哪兒了,我真糊涂!”看他一副焦急地樣子。這時,有位同學顫顫巍巍地站起來,結巴的說:“老師,您把打火機放在粉筆盒里呢!”話音剛落,全班同學忍不住爆發出來,捧腹大笑,有些甚至還輕輕地拍打著桌子。老師為了掩飾自己的尷尬,笑瞇瞇的,推了推眼鏡,平靜的說道:“很好,同學們,我這是在考驗你們的眼力和膽量,好了,現在開始上課。”老師變得嚴肅起來,同學們馬上停止大笑,認真地進入了學習狀態。
印象最深的就是每次老師上課都會用響亮的聲音吶喊:“現在看老師做實驗!”
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