回想三年級的我，是一個天天不寫完作業(yè)的人，老師罰我蹲到教室后面補作業(yè)?？赡菚r的我根本不把作業(yè)當回事，盡管補完了，可以后的日子照常不寫完作業(yè)。

　　為此，爸爸打過我，媽媽罵過我，老師的訓斥和請家長的命令更是不計其數(shù)。我不知道當時寫完作業(yè)到底有什么意義，老師和父母竟然那么看重一本寫滿字的本子。直到我升入四年級。

　　新老師姓梁，是一個和藹的男人，每一個微笑總是那么“酷”。終究是長大了，懂事了，再加上認識了這樣一位不批評人的老師，我開始寫完作業(yè)了。因為我的語文基礎本來就很好，不寫作業(yè)的情況下，還能考85分，這次我拼了一把，努力讓我的各科成績都成了90分以上。我高興，我開心，因為我重新認識到了我自己——我原來是一個好學生！一個學習很好的好學生！

　　后來，我沒有辜負老師的期望，連續(xù)幾年拿到了獎。又通過競爭，坐上了班長這個職位。我激動，但沒有人知道，我是為誰……

　　我為曾經(jīng)那個訓斥過我的啟蒙老師，哭了。我早該聽他的話，讓他知道，我其實一個有上進心的好孩子！只是一時被貪玩沖昏了頭腦……

　　其實我一直認為，我是一個好學生，因為我現(xiàn)在理解了，因為那一份責任，我有了上進心，有了自己的抱負，有了自己的思想。因為那一份責任，我懂得了學習不是為了別人，而是為了自己，那是自己的未來啊……

　　那一份責任，叫未來……