典源出處

　　《論語·季氏》：“陳亢問于伯魚曰：‘子亦有異聞乎?’對曰：‘未也。嘗獨立，鯉趨而過庭曰：“學詩乎?“對曰：“未也。”“不學詩，無以言。”鯉退而學詩。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：“學禮乎?”對曰：“未也。”“不學禮，無以立。”鯉退而學禮。聞斯二者。’陳亢退而喜曰：‘問一得三，聞詩，聞禮，又聞君子之遠其子也。’”

　　釋義用法

　　孔子的弟子陳亢問孔子的兒子孔鯉 (字伯魚)：“你得過(你父親) 什么他人不知的傳授嗎?”孔鯉回答說，沒有。只有兩次，他在庭前獨立，我從庭中急忙走過去，他問過我學詩學禮沒有，講過學詩學禮的事。后用此典表示子女、學生受到長輩、老師的教誨。

　　用典形式

　　【孔庭】 宋·陳師道：“魯國故知臧有后，孔庭早見鯉能詩。”

　　【庭鯉】 清 ·黃景仁：“十年書成付庭鯉，六經未有如詩尊。”

　　【趨庭】 唐 ·李白：“高堂倚門望伯魚，魯中正是趨庭處。”唐·張祜：“殷勤莫忘趨庭日，學禮三余已學詩。”清·顧炎武：“今日似君還肯構，應知家學本趨庭。”

　　【鯉庭】 唐·劉禹錫：“鯉庭傳事業，雞樹逐翱翔。”唐 ·張祜：“鯉庭趨日通明訓，鄭曲歸時美盛宗。”

　　【鯉趨】 明 ·皇甫濂：“悵怳鯉趨日，禮訓猶用情。”

　　【過庭訓】 清·宋琬：“側聞過庭訓，愛惜如瓊瑰。”

　　【過庭語】 三國 ·曹操：“既無三徙教，不聞過庭語。”

　　【趨庭鯉】 唐·白居易：“祥鳣降伴趨庭鯉，賀燕飛和出谷鶯。”