八年級課文《散步》教案范文
教學目標:
1、體會尊老愛幼的傳統美德及對生活的高度使命感。
2、學習課文運用精巧的細節描寫表現主題的方法。
3、賞析課文富有表現力的語言。
教學重點:
賞析課文富有表現力的語言。
教學時數:
一課時
教學過程:
一、導入新課。
幸福的家是美好的、溫馨的,幸福的家庭的生活細節也往往滲透著深情的愛。進入《散步》的牧歌式的情景,你就會感受到家庭成員之間的真摯感情。今天我們學習這一課,要做到在理解的基礎之上對課文進行的“美點尋蹤”。
二、朗讀課文、理解內容。
1、請同學大聲地朗讀課文,明確本文的線索,體會本文的感情基調。
明確:A、作者以“散步”為線索,把幾個鏡頭聯綴起來,構成一個有機整體。B、歡愉,深沉。
2、瀏覽課文,思考交流:
A、用不同的表述介紹課文中的人物。
(1)我、我的母親、我的`妻子和兒子(2)祖孫三代人(3)前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子(4)老年人、中年人、幼兒(5)慈祥的奶奶、孝順的兒子、天真可愛的孫子
B、從不同角度表述概括介紹課文的內容。
(1)三代人之間深沉的愛(2)中年人的責任感(3)親情、真情、責任感、生命感(4)沉重的責任、自需背負(5)一曲尊老愛幼的頌歌(6)幸福的家庭是美好生命的搖籃(7)互相愛護、尊重、體貼和理解的一家人
(教學中要重視學生從發散性思維的訓練,把能力的訓練滲透到教學中,不應該追求答案的唯一。)
三、品讀課文,賞析美點。
1、在文中選取“散步”這生活的一角,以“我”和母親的關系為線索,逐步展現了一家祖孫三代人的和睦、親愛的關系。文中通過幾個細節描寫,淺顯而有深頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統的美德。
小組合作把它們找出來,討論交流體會它們的深意。
(1)母親聽信勸說,和我們一起去散步,說明“我”是個孝子,從小聽話,現在母親很信任“我”。
(2)兒子發現奇趣:兩對母子走在田野上,表現兒子天真可愛、聰明智慧,話語中充滿情趣。
(3)為選擇行走路線形成分歧,但能相互體諒達到和諧統一,反映了家庭成員之間真摯的愛。
(4)“我”背起老母,妻子背上兒子,走過他們走不過去的地方,揭示了人到中年,肩負著承前啟后的責任,肩負著生活的使命。
(作者通過這幾個傳神有趣的細節描寫,表現了一家人互敬互愛、相處和睦的生活情趣,寫得既明快又含蓄,幾淺顯又深刻,讀來使人引起共鳴,掩卷催人玩味深思。)
2、描寫細節的同時,還運用了富有表現力的語句。仿照下列例句,試作賞析。
A句:“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意義。”
賞析:祖孫的對舉,表明子孫間有不同的要求,語句對稱,富有情趣。
B句:“一霎時,我感到了責任的重大,就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。”
賞析:在嚴重歷史關頭,民族領袖的取向影響著民族的命運和社會的發展。家庭是社會的細胞,情況也相似。現在祖孫發生了分歧,等“我”定奪。處理好了,全家高高興興;處理不好,別別扭扭,就會破壞家庭的和諧。于是“我”感到責任重大。可見我決定選擇“委屈兒子”,順從母親,是因為對母親的尊重和孝順。
B、學生書面完成,然后交流。
明確:課文運用結構大致相同,內容相關或相對的對稱句式,顯得整齊勻稱,讀起來連貫流暢,富有形式美和音樂美,增強了表達的效果;用詞精確,富有濃重的情味,充滿了“我”對慈母的誠摯和孝敬之情。
四、口頭作文,表露真情。
家庭生活中的任何一件事,例如過生日、走親戚、逛商店、游景點,都能體現家人之間的濃濃親情,反映了生活之美。你在生活中,體驗到家庭生活的“濃濃親情”和“生活之美”了嗎?
學生略作思考后,當堂口頭作文。
師生評價。
板書設計:
愛↘↙愛
尊→老———尊老愛優————幼←疼
孝↗↖護
【八年級課文《散步》教案范文】相關文章:
1.《散步》教案
6.鵝課文教案
7.課文《白楊》教案
8.課文早的教案
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/leifeng/3424325.htm