寒假的一天，在練琴回家的路上，我和舅媽、妹妹談笑風生，猜想著午餐桌上的美味，頓時覺得肚子在“咕咕”直叫。

　　突然，“Hello， please come hear！”我回頭一看，路邊一張水泥臺，有一位七八十歲的老爺爺，半依半坐在上面，雙手撐在拐杖上，自在地曬著太陽。“Hello！”我連忙走過去，老爺爺看著我穿的校服，抬手指著衣服上的字用英語問我，“你是世界外國語學校的學生嗎？”我一陣得意。是呀，我過五關斬六將，歷盡千辛萬苦擠進了多少人都想進的學校，幾乎是百里挑一的，現在終于連這位曬太陽的老爺爺都能發現我了，我挺挺胸，神氣地說：“是啊！”于是，老爺爺用流利的英語和我說起了話。剛出口，老爺爺直夸我，因為幾個“回合”下來，我還能勉強用英語應付著。逐漸地，我感到力不從心了，最后實在招架不住了，我只能呆呆地望著老爺爺，望著他的嘴巴出神，很明顯，老爺爺的牙是假牙，說起話來假牙有時一落一落的，跟說話時一翹一翹的山羊胡子倒挺合拍的。看著老爺爺的樣子，我盡量掩飾著自己的尷尬。老爺爺看著我無言以對的樣子，“哈哈”直笑，說：“還不行，還不行！”我開始時的神氣勁也隨之被一掃而光。

　　隨后，這位知識淵博的老人又滔滔不絕地跟我講了許多。由學好英語的重要性和方法講到能陶冶人情操的音樂，由“中山艦”、“八一三”等許多歷史上的重大事件，講到千古傳誦的唐詩宋詞。老爺爺講得口若懸河，如醉如癡，令在中學當語文教師的舅媽都十分佩服，我更是佩服得五體投地。就這樣，我們餓著肚子在刺骨的寒風中站著與老爺爺交談了一個多小時。這一個多小時，使我受益非淺。同時，我身為“WFL”的學生，愧對了這件校服，使我感到十分的慚愧。

　　老爺爺，您是我前進道路上的一盞明燈，您是我的“老師”。

　　【簡評】

　　讀了這篇文章，我們的眼前立即會出現一位知識淵博、和藹可親、風趣幽默的老人。這位老爺爺的個性如此鮮明，是因為小作者寥寥數筆，就刻劃了人物外形的特征“半依半坐”、“雙手撐在拐杖上”、“一口假牙”、“一翹一翹的山羊胡子”。而透過年邁的外形卻有不平凡的談吐，用流利的英語，諳熟的對話，還輻射到音樂、歷史、文學詩詞。老人知識的淵博不由得不令人欽佩。

　　人物形象所以產生如此強烈的感染力，還因為小作者在與老人交往的過程中，真實地描寫了自己的感受。神情富有變化，“得意——神氣——勉強——力不從心——招架不住——尷尬——佩服——慚愧”這一系列描寫合情合理、層次分明、細膩生動、真實可信。而這一切都更突出了主角——老爺爺的人物形象。

　　文章結尾，小作者發自肺腑的呼喚——您是我的“老師”，這也激起了讀者心靈的共鳴。