今年上半年，數(shù)學(xué)老師在講圖形旋轉(zhuǎn)的題目時，我的答案和老師的答案截然不同，老師的答案是從左向右轉(zhuǎn)，而我的答案是從右向左轉(zhuǎn)。經(jīng)過我仔細而反復(fù)地驗算，發(fā)現(xiàn)老師的的答案是錯的，但是是我又沒有勇氣說出來。下課后，我跟周圍的同學(xué)說明了我的想法，可他們卻哈哈大笑，并說：“怎么可能呢？”“你想挑老師的‘刺’想得美”“你太異想天開了！”“……”

　　我覺得還是有問題，于是問父母，可父母說，老師一般是不會錯的，不要管這個閑事，我感到十分委屈，眼里含著淚……。正巧，當(dāng)天傍晚，我們訂的數(shù)學(xué)報發(fā)下了，上面有一題與老師講的圖形旋轉(zhuǎn)的題目一樣，數(shù)學(xué)報上面分析的圖解和答案跟老師講的不同，卻和我做的一樣，我決定將這個情況告訴老師。

　　第二天一大早，我鼓氣勇氣走進了數(shù)學(xué)老師的辦公室，說明了情況，數(shù)學(xué)老師反復(fù)看了幾遍題目，并且看了數(shù)學(xué)報上分析，感激的說：“謝謝你”，并回到教室，重新講解這道題目，及時讓同學(xué)們改正過來，老師在課堂上還表揚了我，我感到很高興。

　　通過給老師“挑刺”這件事，使我想到老師說的話不一定是對的，如果發(fā)現(xiàn)錯誤要及時指出，否則會害人害己。