陳老師，現為黃花中學的一名教師，現擔任九年級259班班主任。從參加工作以來，堅守在教學工作的第一線，任勞任怨擔任著辛苦的班主任工作。由于工作的努力，充分的調動了學生的積極性，成績上升，贏得了其他教師以及家長的一致好評，得到領導認可。

　　現在到了初三，學習難度大，任務重，我們班的基礎又不是很牢，所以想要學好有點吃力。陳老師希望我們班中考能考個好成績、上個好高中，一日既往的早起晚睡和我們共同努力著。課后，她還親自找到某某同學，和他講解作業上的錯題，直到同學聽懂為止。甚至在午休時間，別人都在休息，她仍在埋頭看作業，找出我們學習上存在的問題并想出解決方法。有時輔導一些同學背單詞、語法，講解一些題目，真整個中午沒有休息過一分鐘。但她仍然不知疲倦，想讓我們更好。

　　陳老師很有耐心，這是教育的反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，不是一朝一夕就行的，而是要通過反復訓練。后進生的進步比較緩慢，今天好明天又差了，陳老師循循善誘，調動他們積極性，一旦他們有了點滴進步，就及時給予肯定、表揚，鼓勵他們更努力學習。

　　擔任班主任期間，她注重班風、學風建設，思想上關心學生；感情上親近學生；講話上關懷學生。有堅定事業心，始終如一，精耕細作，把對學生的愛、對事業的執著化為自覺的行動，要求學生搞好學習的的同時，更要求學生學會如何做人。

　　陳老師的孜孜不倦使我們的一盤散沙變成了如今積極向上的259班；陳老師嘔心瀝血換來的是我們的碩果累累。這樣的老師怎么能讓我們班不進步呢？怎么能叫我們不喜歡呢？她是我們259班每個人心中當之無愧的好老師！