“啦啦啦，今天的心情真正好，真正好……”我歡快地哼著歌兒，走進倪老師英語課的教室。上次上課說，今天要表演第八課課文對話，我已經(jīng)做了充分的準備了。要知道我最喜歡這樣的英語表演了，真期待呀。

　　不知怎么回事兒，一上課，倪老師就陰著臉。他也不說話，連續(xù)寫了一黑板的英語句子，然后轉過頭對我們說：“這就是上回作業(yè)里面錯的句子，我都沒想到，竟然會有這樣五花八門的答案！”我仔細一看，可不是嗎！連“School doesn’t starts not at half past seven in England.”之類的句子都蹦出來了。再仔細一瞧，有兩個句子不正是我的“杰作”嗎？正當我羞愧的時候，倪老師又發(fā)話了：“我都奇怪了，那些同學怎么那么有才啊？”全班哄堂大笑。

　　好不容易大家止住了笑，倪老師又嚴肅地問：“好了好了，不說作業(yè)了。下面我問一下，誰的第八課課文沒背會？站起來！”我心想反正我是會背了，回過頭去一看，哇，不會吧？！竟然有一大半的同學慢悠悠地、不太好意思地站了起來。看到這“壯觀”的情景，倪老師無可奈何地說：“你們都不背課文，怎么表演啊？”下面馬上有人輕輕接嘴道：“照書念……”下面半句被笑聲給淹沒了，倪老師不得不啟動了“法寶”：吹哨子。終于使大家安靜了下來。

　　“掏出聽寫本，準備聽寫！”倪老師又下“命令”了。我聽了倒吸一口冷氣，要知道，聽寫錯了是要被罰的！完了，本來是表演時間，現(xiàn)在又得改成聽寫單詞了！“最后一個，useful！好了，同桌對改一下！”當大家把自己聽寫的成績報告給倪老師的時候，我光看倪老師的臉色就知道，這回的成績肯定好不到哪兒去。果然，倪老師很生氣地說：“今天，你們大家給了我當頭三棒，一是作業(yè)，二是課文，三是聽寫，我很生氣。本來，我今天興高采烈地把表演的道具都準備好了，想讓大家輕輕松松地表演課文，誰知道，你們的當頭三棒給我打暈了，我們也只好不表演了……”

　　唉！不怪倪老師生氣，如果我是老師，也肯定特別氣憤。真可惜，沒有表演成英語劇。真希望下次不再有這樣的事情發(fā)生！郁悶中……

　　自評：這是我們上次上英語輔導班的情景，我如實記錄了下來。希望能給大家提個醒，一定要完成老師布置的作業(yè)！請大家多多點評呀！