我們一至三年級的語文課，一直都是由楊老師來擔任的。她是一位受人尊敬的老師。這位老師個子不高，一張和藹可親的臉上有一雙水汪汪的大眼睛，精干的短發上已有幾絲白發。 記得上三年級的時候，有一天上課時，楊老師臉色蒼白地走進教室，講了幾句話就咳嗽起來，一聲比一聲厲害，臉憋得通紅，半天喘不過一口氣，稍稍好轉，就又支撐著給我們上課。看著楊老師痛苦的神情，聽著楊老師嘶啞的聲音，同學們很受感動。大家那天也格外懂事。教室里安靜極了，大家認真地聽著老師的講課，下課了，我收拾好作業本送往辦公室。走到門口突然聽到幾句簡短的對話。

　　一位老師間:“老楊，你病得這么厲害怎么不休息兩天呢?”楊老師說:“我怕耽誤了孩子們的課。”聽到這些話我心里發酸，淚水掉了下來。突然“偉大”兩個字跳入我的腦海。 說到楊老師的偉大，還不止帶病上課這件事。還有一次，楊老師又給我上了一節生動的教育課。

　　平時，楊老師講課活潑有趣，我認為是經驗豐富，還以為她年紀大了，不用備課。可事實卻證明我錯了。夏日的一天晚上，天氣特別熱，屋外乘涼的人特別多。我到楊老師家問一個問題。當我推開門時，楊老師正在燈下翻閱資料備課。汗水浸濕了衣服，蚊子不時在頭上飛來飛去，但她毫不察覺，仍在認真備課，我走過去說:“楊老師，你不嫌熱嗎?再說，憑著你多年的經驗，還用這么備課嗎?”楊老師嚴肅地對我說:“我們無論做什么事都要認真對待。”我明白了。難怪楊老師每節課都上得生動有趣，有感染力，原來楊老師課下下了這么大的功夫，我由衷地產生了敬佩之情。 我們有為這樣一位認真負責的老師感到高興。我已經五年級了，但我非常想念楊老師。

　　簡評 在這篇文章中，小作者用較短的篇幅為讀者勾畫出一個認真負責，得到學生尊敬和喜愛的教師的形象。小作者在描摹老師神態、動作時非常細膩，從中可見她對這位教師那份飽滿的熱愛之情。文章沒有運用太華麗的辭藻，因情而動人，風格樸實。缺憾之處在于選材并不典型，因此，這位教師的形象也就不甚鮮明。“帶病上課”、“認真批改作業”在許多教師身上都可以體現出來，本文沒有寫出楊老師的獨特之處。