我很喜歡我們高一時的英語老師—王嵐老師。王老師她高高的個兒，很勻稱，也很苗條;一頭披肩長發(fā)，很灑脫;一副銀色鏡框的眼鏡把那雙不是很大的眼睛修飾得蠻好看;略施淡妝，顯得十分精神;衣著方面嘛，都是很輕便的。總而言之，不論什么時候都令人覺得清爽、富有朝氣和活力。我喜歡她，決不僅僅因為她的這些好，更是因為她總能帶給我們精神上的享受。

　　無論什么時候，上王老師的課都可以感受到青春的韻律。踏著預(yù)備鈴，王老師走上講臺，在黑板偏右的位置上寫出“歷史上的今天”所發(fā)生的重大事件(or course in English)—她的字寫得很整齊，是那種自然表現(xiàn)出來的規(guī)整;每到這時，我們就條件反射地準備好教科書，拿出筆記，邊抄“今天”的事件邊留意不認識的生詞。我們并不需要急著去翻字典，因為老師一會兒就會用簡單、準確、明了的詞為我們解釋生詞，解釋句子。正式上課前，老師還會介紹一個俗語或是典故給我們。這些都是課前的序曲，為的是豐富我們的知識。打上課鈴了，已經(jīng)進人“狀態(tài)”的我們隨著一聲“Good morning, teacher!”不覺便有了一些興奮，期待著老師開啟金口。進人正課，我們隨著老師的思路學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文，汲取課文中的知識。接著我們學(xué)習(xí)語言點和知識點，王老師的語速并不快，很平和，卻神奇地將我們帶人英語的語境，使我們不知不覺地用英語的語言習(xí)慣去思考問題，去體會英語語言的氣息;我們隨時把老師在黑板的圈圈點點記錄到筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。老師不時地提問我們，讓我們來推測某個詞在不同句子中的不同含義。說來也怪，那些我們并不怎么知道的不同含義的詞卻總可以被我們推測個八九不離十，這也許就是語言的魅力吧!“鈴—”下課鈴聲打斷了我們的“好夢”。有什么樣的課堂比這樣的課堂更神奇，有什么樣的老師可以使我們達到比這更好的狀態(tài)?

　　王老師的課令我留戀。

　　王老師對我們很嚴厲，記得有幾次，我們(一部分)沒完成她要講的卷紙，王老師讓我們站著聽她的“詢問”。事后想想，我們真的太愚蠢了—卷紙上的考點老師上課時講得一清二楚，做起來應(yīng)該沒什么障礙，況且老師講卷紙又那么透徹，使人醒悟，我們真的是不應(yīng)該。

　　王老師什么都好，只有一點不太好，就是總不見她對我們笑。以至于我們不敢單獨向她提問題。一次，我碰巧有幾道語法題不性，憋得直難受，就去找老師。一推門，看見有六七個外班同學(xué)正圍著她，我心一橫:不管怎么樣，今天非問不可。王老師抬頭看見我走進來，沖我微微一笑說:“李婷，先等一會兒啊。”語調(diào)仍是那么柔和，最令我意想不到的是，微笑著的王老師竟是這么親切，這么真誠!