十年前我剛從師范畢業，被分到一所鄉村小學，在我們這所鄉村小學里，高級教師可謂稀有，更別說特級教師了。可就在我初登講臺的這個學期里，學校好不容易才邀請來省特級教師在我們這所鄉村小學上一節公開課。

　　學校的老師都沒見過特級教師，有的對特級教師不已為然，有的認為特級教師是憑關系混的，是靠年齡熬的……

　　特級教師來了，誰也沒料到竟是一個十分年輕美麗的女老師。特級教師說，上課時她將隨便走進一間教室。誰也想到她走進了一個全校聞名的后進班。

　　上課鈴響后，所有聽課的教師都走進了教室。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視一周后，迅速收拾好散亂的粉筆，然后走下講臺，轉過身去，棉對著黑板，輕輕吹去了桌上的粉筆灰。片刻的鴉雀無聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學生用掌聲給她的開場打了最高分。

　　講課的途中她出了幾道題讓學生做，之后她講解了做法。講完后，她說了一句：“請做對的同學揚一揚眉毛，暫時沒做對的同學笑一笑，所有的教師都知道了什么叫特級教師

　　這不是我親身經歷的事，這是我從書上看到的一則真實的故事。說到底，這個老師真會體諒人啊！其實在看了這個故事后我一直在反思一個問題：人民教師應當樹立什么樣的人格形象和價值內涵呢？其實故事中的特級教師用她的行為給了我一個很好的回答。

　　“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。”我覺得人民教師的第一要務，在于為師先做人，要做一個品德高尚、人格高尚、師德高尚的人。我們經常要求學生如何如何做人，卻往往忘記自己該怎么做。我多么希望自己像這位特級教師那樣，用自己良好的師德愛心體諒及行為素養來征服學生的內心世界。

　　教無定法，但教育有法。我希望在我今后的教學中我能和我的學生共同創設和分享教育的美麗。

　　從此我知道了什么叫特級教師。