1948年，丘吉爾在牛津大學發言說道：“我的成功秘訣有三個：第一個是，決不放棄；第二個是，決不、決不放棄；第三個是，決不、決不、決不放棄！”他的演講雖然短暫，卻發人深省，因為每個人的成功都離不開“決不、決不、決不放棄”的堅韌歲月。

　　學生各有差異，作為一名教育者，教師更應該具有“永不放棄”的精神，我們不僅自己對工作要有這種態度，更要體現在對學生的教育上。我們對學生的關心、鼓勵、幫助，無論在任何情況下都要有永不放棄的執著。

　　每個學生都是父母的希望，他們都是未來社會的主人，我們的職責就是把他們培養成為有理想、有知識、有能力、有品德的人。學生在成長過程中難免有不愛學習，不愿服從管理，接受知識較慢的情況，這些對我們來講都是嚴峻的考驗和挑戰。我們是教師，承擔著開啟學生心智、開挖學生潛能的重擔；我們是教育者，肩負著培育人才、傳承人類文化、奉獻社會的使命，所以我們不會畏懼。

　　我們是服務者，我們的服務質量是由學生及家長評判，要實現我們對學生、對家長、對社會的承諾。

　　首先，我們必須擁有愛心。愛是教育的前提，愛能融化師生之間的堅冰，增進彼此的信任，幫助學生克服心理障礙。無論是哪個學生，我們都應該一視同仁，不能因學生成績優劣，學生課堂表現如何，對學生產生三六九等的看法，這種主觀判斷無形當中就會使我們對少部分學習較差、紀律渙散的學生產生厭惡心理，這種心理會阻止我們對他們的關愛和幫助。對于每一個學生，特別是易出問題的學生我們一定以親人般的關愛來對待他。

　　其次，我們要有耐心。學生的問題不是一天兩天就能解決的，往往會出現反復現象，面對學生一再犯錯，如果我們不能控制自己的情緒，失去了耐性，不但問題不能解決，可能以前的工作也會前功盡棄。擁有耐心，這是對我們教師的重要考驗，也是我們教育學生的必要條件。

　　再次，我們擁有誠心。真心幫助學生，用真誠喚起學生的熱愛。誠心是我們教育學生應付出的努力，擁有了誠心就會堅定我們的立場，發自內心幫助學生、熱情為他們服務，以他們學習需要為主，誠心誠意替他們解決生活困難、學習障礙，真誠守信才能獲得學生的認可，才可以使自己擁有更多知心朋友。

　　最后，我們還要有細心。要做有著敏銳眼光的教師，可以及時發現學生出現的學習問題、心理問題等等，及時做好學生的工作，防患于未然。從小處著手、從小事做起，往往很多人由于忽視了事情的小而釀成了大禍。學校提出的從細節做起、從小處著手就是認識到“小”的重要性，所以我們經常說要把“小”做大做好，這就需要我們必須保持細致、細心的良好習慣。

　　教師培育的對象是活生生的個體，我們應該對他們負責任。學生是千差萬別的，各自不同的，這也是人的個性化特點，我們不能幻想所有的學生都老實聽話，遵規守紀，認真學習，這種理想情況是不現實的。對于出現各種各樣錯誤的學生，嘗試用各種各樣的方式去感化學生，只要我們不放棄。“永不放棄”是我們應該承擔起的對學生、對家庭、對社會的責任和精神，堅持下去，我們就會無愧于人民賦予的“人類靈魂工程師”這樣光榮而神圣的稱號。