今個兒早上，一出門，我的心不禁打了個寒戰，似乎有種不祥的預感……

　　一來金筆作文，我這種感覺就越發的強烈。難道作文沒交？我上個星期交了的啊。作文沒寫好？嗯，有這個可能。

　　上課時分，老師在發完作文后，我的預感卻依舊沒有消失。我懷著這樣的預感迎向了今天的活動。

　　楊老師首先發了一張什么聯合國針對中國學生素質的測評卷，搞也搞不懂，還說是上級通知下來的。哎，沒辦法，只得照做。

　　五分鐘的計時開始了。老師首先念了道聽力題：“甲說：‘今天的公交車擠嗎？’乙說：‘還行。第一站上來三個，下去五個……請問公交車一共經過了多少個站？’”全班同學傳出起哄聲，大概他們去算公交車上有多少人了吧。還好我早有準備，想到是這樣，便去聽站數。正當我得意時，老師又念出了第二道聽力題：“甲問‘您吃了嗎？’乙回答：‘還沒呢。’請問這段對話應在哪個場合里。”我一邊聽著，一邊看著答案。A是廁所，這可能嗎？除非那人是蚊子。B是澡堂子，這也不大可能。在澡堂子里問別人吃了嗎；吃啥，吃洗澡水？C是胡同口兒，這回兒準對了。一般來說，在胡同兒打招呼問人家吃了嗎？也是正常的事。所以，我又得意洋洋地選了C。可是，又不敢得意太久，因為，還有挑戰等著我呢。

　　接下來的筆試題可不簡單，許多都考驗著我們的平時積累量。可是初中，時間緊迫，我可沒時間去細想。我只能會的就做，不會的就亂選了。

　　時間到了，啊，大名還沒寫。我們雙雙舉起雙手，仿佛投降一般，給楊老師解釋道：“我們沒寫名字，可以寫嗎？”可楊老師半天不作響應，算了，保“名”要緊。我頓時在背面寫上我的大大名（字很大，所以稱之為大大名。）可是，楊老師的一番話令我們震驚不已……

　　楊老師說：“同學們，其實你們只用寫最后一題，你們看。”我們隨著楊老師的語言把目光轉向了19題。19題的題目是“如果你做了此題，可以不做以上的題”。我頓時恍然大悟，這道題沒答案，沒選項，做與沒做不一樣嗎？哎，沒辦法，時間不可倒流。時光如果可以倒流的話，我一定把卷子啃了。可是現在說這些還有什么用呢？“同學們，其實這套題，并不是什么聯合國出的，它其實就是我給你們設下的一個圈套。其目的就是為了考驗你們的審題能力。分數不重要，重要的是這次能讓你們提高審題能力，提高你們應對考試的能力，這樣就夠了。”楊老師的這番話不禁啟迪了我們，這句話也同時賦予了老師的苦心，就因為這樣，我們在考試時也該好好考，來回報老師。

　　活動結束了，盡管活動時間不長，但是，它啟迪了我們，使我們懂得更多，真是受益匪淺啊。