老師是美的耕耘者，有了愛(ài)的滋潤(rùn)，學(xué)生的心田才能田連阡陌，沃野千頃；教師是辛勤的園丁，日復(fù)一日，年復(fù)一年，孜孜不倦的培養(yǎng)祖國(guó)的花朵；教師就是那鮮艷的紅燭，燃燒著生命，默默不聞……春蠶到絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在我看來(lái)，是您給我們以堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，讓我們翱翔藍(lán)天！是您給我們以永恒的力量，讓我們綻放生命的光華！您如同一縷深夜里的光明，指引我步入正確的旅途，那是夢(mèng)想的開(kāi)始！

　　耳畔，是同學(xué)們的嬉鬧聲；窗外是鳥(niǎo)兒們的歡歌笑語(yǔ)；手中，是一本小小書(shū)——《老師您好，我的好老師》。求知如渴的眼神立刻掃在了這本書(shū)上——里面許多溫馨的句子令我感動(dòng)不已；一個(gè)個(gè)催人淚下的故事讓我們熱淚盈眶；一位位舍己為生的年輕老師更叫人唏噓不已……特別是他們——一群來(lái)自重慶開(kāi)縣的教師，再一次特大暴雨來(lái)臨之際，全縣被圍困的師生達(dá)9749人。受災(zāi)學(xué)校的老師團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，舍生忘死，成功救出被洪水圍困的人們。他們，用行動(dòng)表率了教師的職責(zé)。我一直認(rèn)為教師僅僅是教書(shū)育人的先生罷。可在一次不經(jīng)意的瞬間，使我明白了——教師不僅僅教書(shū)育人，更是點(diǎn)燃?jí)粝氲囊话褵崆榈幕稹?/p>

　　我常常對(duì)夢(mèng)想感到迷茫與困惑，甚至認(rèn)為夢(mèng)想并沒(méi)有什么用。也許這種心態(tài)源自于對(duì)職業(yè)的贊頌——歌唱家，有一展歌喉的權(quán)利；作家，有一只法力無(wú)邊的鋼筆；醫(yī)生，又傲視生與死的態(tài)度……我長(zhǎng)大后夢(mèng)想就究竟什么？我把我的困境寫(xiě)進(jìn)了作文，在寫(xiě)“我的夢(mèng)想”以主題的作文時(shí)，我只胡亂瞎編。老師也許是感覺(jué)到了，對(duì)我說(shuō)：“老師看你思維很好，對(duì)你來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文不難吧？"我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把充滿(mǎn)疑惑的目光定向了老師。那何嘗不可當(dāng)個(gè)作家呢？”雖然很累，但懷著對(duì)文字魅力的熱愛(ài)，我相信，你能行！”我驚訝的發(fā)現(xiàn)，老師眼中流露出堅(jiān)毅的神情，令我一陣熱血沸騰。