教師就像秒針，滴答滴答，不曾停歇，轉(zhuǎn)動(dòng)著六十個(gè)夢(mèng)想的分針，亦轉(zhuǎn)動(dòng)著無(wú)數(shù)個(gè)家庭希望的時(shí)針。我們總是看到時(shí)針和分鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，卻總是忽略了默默無(wú)聞，每刻都在付出辛勞和汗水的秒針。從青春年華到耳順之年，從薄霧清晨到繁星夜晚，教師用辛勤的汗水去丈量時(shí)光的距離，用愛(ài)和奉獻(xiàn)充實(shí)歲月的意義。偉大、崇高，光輝是它的代名詞。他們把個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家未來(lái)、民族的希望緊緊的聯(lián)系到了一起，用自己堅(jiān)定地信念、數(shù)年如一日的陪伴、如沐春風(fēng)的德行、春風(fēng)化雨般的教誨塑造著萬(wàn)千個(gè)桃李的心靈，讓學(xué)生們的心靈中有了衡量是非的標(biāo)尺，思想里種下兼相愛(ài)的萌芽。從古至今，多少教師的青春都奉獻(xiàn)在民族文化薪火相傳上，南中的教師也在自己的崗位上，奉獻(xiàn)著、傳承著，生生不息。

　　教師并不只是一種職業(yè)，而是心靈和心靈的撞擊，生命和生命的對(duì)話(huà)。面對(duì)很多處在青春期的孩子并不總是順利的，總會(huì)有幾個(gè)不和諧的音符出現(xiàn)。這時(shí)就需要我們教師去引導(dǎo)，在規(guī)過(guò)向善的同時(shí)又不破壞師生感情。柳建斌老師在面對(duì)有思想渙散，早戀等問(wèn)題學(xué)生時(shí)，并沒(méi)有一味地去批評(píng)他，而是尋原因，找關(guān)鍵，當(dāng)他的媽媽心里過(guò)意不去而給柳老師充值200元話(huà)費(fèi)時(shí)，柳老師卻借勢(shì)抓住這件事對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行感恩教育，為他制定了目標(biāo)并把這錢(qián)用在了達(dá)到目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)上，把利益化成了心靈的燈塔來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走出迷途。這個(gè)學(xué)生終于明白了父母的良苦用心，其實(shí)全部為了孩子，自己卻……。愧疚之情讓他奮起直追，不在迷茫，鮮紅的大學(xué)通知書(shū)給了媽媽一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。我想他想看到的是媽媽的笑臉，讓媽媽知道自己長(zhǎng)大了。

　　關(guān)愛(ài)從小事做起。柳老師每接一個(gè)新班級(jí)時(shí)，第一件事就是統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的生日，每到一名同學(xué)過(guò)生日的時(shí)候，都會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)生日禮物并寫(xiě)上祝福語(yǔ)，這讓同學(xué)們感到了教師那份濃濃的愛(ài)，也讓同學(xué)們感到了班級(jí)這個(gè)大家庭的幸福。柳老師切身去理解學(xué)生，愛(ài)人者人恒愛(ài)之，用愛(ài)去感化，用行動(dòng)去詮釋“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”含義，堅(jiān)持原則卻又不失細(xì)膩的去教育學(xué)生。這也是師生關(guān)系如此和諧的原因啊！