優(yōu)秀作文老師我想對您說
里的奧數(shù)班發(fā)榜了，我好不容易擠進(jìn)人堆，上上下下看了好幾遍，卻沒有找到自己的名字。 我沮喪極了，怎么會這樣？怎么會這樣呢？一向數(shù)學(xué)學(xué)得很好的我竟然名落孫山了！
回到教室，我誰也不想理，只是愣愣地坐在椅子上：我算是沒希望了！今年考不上，以后的機(jī)會就更加渺茫了！不知不覺中，我的眼里已噙滿了淚水，我咬住嘴唇， 強(qiáng)忍著不讓眼淚流出來。正在這時(shí)，不知是誰輕輕地拍了我一下，回頭一看，李老師正關(guān)切地望著我。“李老師……”我說不下去了，淚水奪眶而出。“沒關(guān)系，咱 們從哪跌倒的，從哪再爬起來。嗯，這樣吧，你每周三放學(xué)以后，到辦公室門口的小桌那兒等我，我會給你補(bǔ)習(xí)一些奧數(shù)知識的，你可要努力呀！我可是對你充滿信 心的喲！”李老師輕聲說。我含淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此便和李老師開始了我們的奧數(shù)之旅。
又是星期三，今天李老師會來嗎？她已經(jīng)兩天沒來了！我忐忑不安地在小桌旁焦急地等待著。過了一會兒，樓道里傳來了“嗵嗵嗵”的腳步聲，聽起來很熟悉。莫非是李老師？不可能，她今天都沒來是上課，怎么可能是她呢？腳步聲越來越近。
“等急了吧！”李老師用手摸摸我的臉。她的手滾燙。我抬起頭，只見李老師臉色蒼白，嘴唇一點(diǎn)兒血色也沒有。我驚訝地說：“李老師您病了！”“沒關(guān)系，咱們開始吧。”李老師強(qiáng)打著精神說。
開始上課了，李老師說話的聲音比平時(shí)低緩了許多，她還不時(shí)地停下來大口吸氣，有時(shí)還用手按著胸口咳嗽。即使這樣，李老師仍然堅(jiān)持給我講完了當(dāng)天的功課。
奧數(shù)班又發(fā)榜了，我不僅榜上有名，而且還獲得了奧數(shù)比賽二等獎。手捧著紅紅的獎狀，老師帶病幫我補(bǔ)課的情景又浮現(xiàn)在我眼前。我真想大聲對李老師說：“李老 師，是您在我最沮喪的時(shí)候鼓勵(lì)我，是您在我最困難的時(shí)候主動幫助我。您也許忘記了那次您帶病為我補(bǔ)課的事情，但我卻記憶猶新，永遠(yuǎn)也不會忘記！千言萬語匯 成一句話：李老師，謝謝您！”
點(diǎn)評：
在我最沮喪的時(shí)候，李老師出現(xiàn)在我的面前，“輕輕地拍了我一下”，“關(guān)切地望著我”，“沒關(guān)系，咱們從哪跌倒的.，從哪再爬起來。我可是對你充滿信心的 喲！”你看，小作者只通過李老師的一個(gè)動作，一個(gè)眼神，幾句話語，就將這位可親可敬的老師形象展現(xiàn)在我們的面前。可見小作者很會描寫人物。 而后，小作者又寫了李老師帶病為自己補(bǔ)課的一件事。可貴的是，小作者并沒有具體寫李老師怎么補(bǔ)課，而重點(diǎn)描寫了李老師補(bǔ)課時(shí)的外貌和動作，如：“臉色蒼 白，嘴唇一點(diǎn)血色也沒有”；“不時(shí)地停下來大口吸氣，有時(shí)還用手按著胸口咳嗽”。你看，這幾句描寫是不是就將李老師敬業(yè)愛生的精神躍然紙上了？
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