【必備】學生日記匯總八篇

　　轉眼一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經驗，是時候認真地寫好日記了。為了讓您不再為寫日記頭疼，下面是小編精心整理的學生日記8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生日記 篇1

　　王奶奶是個樂于助人的人。有一天，她的生日到了，孝心的兒子買了一盆蝴蝶蘭。王奶奶把蝴蝶蘭放在了陽臺前，好讓大家欣賞。

　　有一天，王奶奶出去買菜。正巧，小軍和小明做完作業來踢球，他們玩的不亦樂乎，小軍對小明說：“看，我的閃電連環球。”小軍使了全身的勁，把球踢去說：“一定要接住球。”這個球好像不聽話。把王奶奶的心愛的花盆給踢碎了。“嘩啦——”的一聲，放在陽臺上的花盆摔在了地上變得粉身碎骨。小軍和小明看的目瞪口呆。他們急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，忽然，小軍有了辦法。他對小明說：“要不去買蝴蝶蘭，賠給王奶奶。”小明答應了。

　　他們來到花店各自買了一盆蝴蝶蘭放在了王奶奶家的陽臺上，并把花盆的碎片掃掉。他們說：“以后，可別到這里來玩了。”

　　王奶奶買菜回來發現一盆蝴蝶蘭變成了兩盆她很驚訝。于是，她問了鄰居。原來，是小軍和小明。王奶奶對他們說：“知錯就改就似乎好孩子。”

學生日記 篇2

　　新的一個學期開始了，同學們個個都興致勃勃地來到了學校，我也為這一個新學期的到來而感到高興。

　　我想不少同學都會為這個新學期做點準備，比如，想想在這個學期里如何做一個好學生，怎樣做才能達到自己的目標。我呢，也暢想了一下怎樣在以后的日子里好好表現。

　　我想的呢是這樣的：第一，要學習好，每天上課都認真聽講，放學回到家里，我就要先把老師布置的作業全部做完，接著再檢查一遍，爭取做到沒有一點錯誤。再復習一下當天的教學內容，把要背的課文背的滾瓜爛熟。希望各方面成績都能趕在上游。第二，表現好，在學校不論哪個同學遇到困難，我都要盡自己能力去幫助她（他）。我還要愛勞動愛衛生，每當輪到我值日，我都要把我的包干區打掃的干干凈凈，不留一點臟的地方，我也一定要做到不亂丟垃圾，養成好的衛生習慣。

　　好了，這些就是我的開學暢想，希望我都能夠努力做到。

學生日記 篇3

　　秋天，快樂的季節，豐收的季節，涼風習習，秋高氣爽，楓葉如丹，我最喜歡的季節就是秋天，它美麗、涼爽。在秋天里，田野里的稻子笑彎了腰，蘋果壓彎了枝頭，楓葉從樹上跳著舞飛來飛去……而我最喜歡的是可以去秋游。這不，我們盼星星，盼月亮，終于盼到了期盼已久的秋游。

　　一大清早，涼風習習，我們像一只歡快的小鹿，興高采烈的上了車，將歡聲笑語裝滿一車順著涼爽的風到了果園。一下車，一股蘋果的清香撲面而來，不僅讓人想起了那美味的蘋果，我猜想：這蘋果是什么樣子的呢？是綠著臉的蘋果呢？還是紅紅彤彤著臉樂開了花的蘋果呢？我正想著向著，一個同學興奮的說：“該我們摘蘋果了，快走吧！”這聲音把我從發呆中拉了出來。不一會兒，我們就帶了期盼已久的果園，一進果園，同學們不禁驚奇得叫了起來：“哇！這果樹可真漂亮！”你瞧！那高大的蘋果樹身著橄欖色的衣服，樹枝墻上分杈生長，一個個綠色的蘋果歡笑著喝著露珠像人們打著招呼。發出一股令人饞涎三尺的清香。同學們迫不及待的摘了起來。我們東看看，西瞧瞧，摸摸這個，拽拽那個，可是都沒有稱心如意的。有人翹著腳摘樹上的蘋果，有的貓著腰撿樹下的蘋果。突然，一個碩大的蘋果映入我的眼簾，我連忙用手拽了拽，“叭”的一聲，蘋果被我摘了下來。這時候，同學們也摘好了。每個人捧著自己的蘋果，滿載而歸，笑容滿面，是不是和同學比較著自己蘋果的大小……開心的秋游結束了，再回校的路上，我們依舊把歡聲笑語裝滿一車回到我們親愛的校園。

　　回想著這些快樂的秋游。心里不禁甜津津，因為這次秋游讓我知道了如何摘蘋果，而且又一次讓我得到了秋游的快樂。

學生日記 篇4

　　學生初學寫日記，遇到的最大難題就是認為沒什么可寫，日記內容貧乏。針對這一現象，我從日記類型方面進行指導，豐富了學生日記內容，喚起了學生傾訴的激情，讓日記成為學生生活的需要。

　　（一） 生活日記

　　1、 留心“沙子”日記

　　日記可寫的東西確實很多，多得像地球上的沙子。“沙子”日記可以寫生活中的點點滴滴，也可以寫流水帳。這種類型的日記可以解決學生初寫日記時沒什么可寫的難題，會很容易地把學生帶上日記之路。學生目之所睹可記，耳之所聞可記，鼻之所嗅可記，舌之所味可記，身之所觸可記，腦之所思可記。比如說，不知什么時候鞋里鉆進了沙子，硌得很，不妨就此寫上兩句。天氣是熱，是冷？出了汗、洗了澡，也寫它幾句。今天高興得很，為什么高興？寫幾句。心情煩得很，為什么煩？也寫幾句。今天日記沒啥寫，為什么沒啥寫？是沒注意觀察，還是懶得寫？也寫一寫。這樣，當天的日記不也就有內容了嗎？

　　用記流水帳的方法寫日記也可以，這種記法還可以保存珍貴的資料呢！特別適合于一些有重大意義或不平常的日子，比如：生日、婚慶、國慶節等。我們班張尚浩同學采取這種記法還發表了一篇習作呢！在奶奶生日那天，他采用了記流水帳的方法記錄了一天的生活。其中，有幾句寫的是他的姑夫上午放學時冒雨來接他，在路上他看到雨水順著姑夫的臉流進脖子里時的感受。我看后就抓住這一粒“沙子”指導他進行修改，結果一篇《姑夫的愛》打動人心。

　　2、 刪選“金子”日記

　　“沙子”日記寫得多了，學生就會覺得可寫的內容多得很。這時，我就引導學生在“沙中淘金”，寫“金子”日記。指導學生從瑣碎的小事中選出自己認為比較有意義、有價值、新鮮有趣，真實難忘的事情進行記錄。這樣做，一方面，可以培養學生的分析概括能力，另一方面也讓學生的日記內容越來越精彩。離校較遠的孟洪恩就曾在日記中寫道：“我和康二一起走路上學，走到半路，康二的哥哥騎著自行車把他帶走了，剩下我一個人。我感到我很可憐，于是，我就咬著牙，飛快地向學校跑去……”這篇日記，語言雖樸實無華，可小作者那種失落感和好強的性格卻深入人心。長此堅持，相信他一定會從自己的需要出發，找日記去傾訴，淘出“粒粒黃金”。

　　（二） 專題日記

　　日記既可以不分類別來寫，也可以列成專題，分門別類地來寫，為了豐富學生的日記類型，拓寬寫作渠道，我還為學生設計了多種專題日記。

　　1、實驗日記：教師可以為學生設計一些有意思的實驗項目，讓學生動手實驗，實驗后把實驗過程以及自己的心得體會和收獲寫下來。例如：學完《撈鐵牛》一課讓學生設計模擬實驗，演示打撈過程。設計趣味實驗：會跳舞的曲別針、雞蛋跳傘……

　　2、觀察日記：給學生布置觀察任務，然后讓學生把觀察到的寫下來，培養學生細致觀察的能力，可以觀察一人、一事、一物……例如：我們班王小慧同學仔細觀察了自家門前的一個小木墩，發現了上面有年輪。年輪的圈數、寬窄的變化引起了她極大的興趣。觀察后，她寫了一篇觀察日記，字里行間流露出了新奇與驚喜！

　　3、媒體日記：隨著人們生活水平的提高，電視、VCD、電腦、電話走進了千家萬戶。我充分認識到了這些視聽媒體對學生生活的影響、于是我就布置學生寫媒體日記。看了一部好電視可以寫一寫。接了一個電話可以寫一寫，聽了一條新聞還可以寫一寫……這樣不僅可以培養學生搜集、整理信息的能力，還可以提高學生復述、轉述等能力。

　　4、讀書日記：也可以稱為讀書筆記。讀了一本書或一篇好文章之后，可以讓學生從摘抄、寫感受、續寫等方面寫讀書日記，把讀寫有機結合起來。

　　除此之外，教師還可以根據身邊發生的事，學生的具體情況，特殊的生活學習情境來設置多種多樣的專題日記。如：勞動體驗日記、采訪日記、圖畫日記、學用結合型日記、喜怒哀樂型日記等。久而久之，學生寫日記時，寫作素材會隨手拈來，日記類型會靈活運用。日記會真正成為學生心靈與紙筆對話的廣闊天地！