【熱】我的數(shù)學(xué)老師作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我的數(shù)學(xué)老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的數(shù)學(xué)老師作文1

　　老師是一盞明燈照亮你前進的道路;老師如春蠶，把自己一生所學(xué)的知識都給予了我們;老師如花園里辛勤的園丁，栽培著自己心愛的花朵。

　　“老師”這個詞在我的腦海里就是一個偉大的形象，而且還感覺有一點點的厲害的感覺。這一點可能是我媽媽給我的感覺，因為媽媽是老師對我嚴格要求，所以決定老師就有一點點小厲害。在眾多的老師中我今天就給大家介紹我們班的數(shù)學(xué)老師——-張老師。

　　張老師她不管是上課還是給我們批改作業(yè)都一絲不茍。記得有一次我們?nèi)齻€數(shù)學(xué)委員一不小心把作業(yè)抱到辦公室。然后，一上數(shù)學(xué)課老師要讓我們發(fā)練習(xí)冊，我們一下子就呆住了。于是，我們就去辦公室把作業(yè)抱了回來，就這樣張老師讓我們來來回回地送了好幾次。當(dāng)時心里還挺害怕老師會批評我們，但是老師只是說讓我們記住怎么做好自己的本職工作，不要再犯同樣的錯誤。

　　張老師上課很有方法，她會把我們在課堂中遇到的問題做好歸納和整理，用自己的方式和方法來給我們講解。這樣我們學(xué)的輕松還容易掌握，我喜歡張老師上的數(shù)學(xué)課。

　　這就是我們上課有特色，做事嚴格要求的張老師。

我的數(shù)學(xué)老師作文2

　　田巧英老師是我們數(shù)學(xué)課老師，她中等身材，一頭整齊的長發(fā)，兩眼炯炯有神，待人和藹友善。同時，她也是初一年級的年級組長，既要給我們講課，還要安排年級的各種事務(wù)，工作十分繁忙。她做起事來總是風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行，因為要處理的事情太多，導(dǎo)致她給我們上課時嗓子總是嘶啞的。但即使是這樣，她對我們的關(guān)愛也不會減少一絲一毫。

　　這種關(guān)愛是耐心細致、認真負責(zé)的。在學(xué)習(xí)不等式時的一次診斷中，我的診斷成績很不理想，感到十分沮喪。當(dāng)我改完錯交卷時，田老師突然叫住了我，表情十分嚴肅，當(dāng)時我心中一驚：完了，田老師肯定得狠狠批評我。出乎我意料的是，她拍了拍我的肩膀，用滿是鼓勵的眼神看著我，對我說：“不要因為這次成績而喪失信心，又不是一考定勝負，認真總結(jié)一下，爭取下一次考個好成績。再說，這次考試題確實有點兒難。”說完，田老師帶著我又梳理了一遍錯題，深入分析錯因，讓我聽了茅塞頓開，如醍醐灌頂一般，進一步加深了對知識點的理解。我鼓足信心，認真學(xué)習(xí)，在復(fù)診的時候，果然獲得了高分。

　　這種關(guān)愛是獎罰分明、一視同仁的。田老師對待每一位同學(xué)都不帶“有色眼鏡”，總是盡心盡責(zé)，從不會偏袒誰。我們班上一位男生是出了名的“牛皮糖”，有一段時間經(jīng)常不寫作業(yè)、不交改錯。一天上課，田老師當(dāng)著所有同學(xué)的面，毫不留情地批評了他。田老師滿面怒容，目光如炬，向他發(fā)出了“最后通牒”：“如果明天你再不按時交作業(yè)，就別來這個班！”這位同學(xué)意識到了問題的嚴重性，回家后把作業(yè)和改錯都補齊，第二天一大早就交給了田老師。于是，田老師在課上又“狠狠”地表揚了他，讓大家學(xué)習(xí)他這種知錯就改的品質(zhì)，從此我們都對他刮目相看。

　　這種關(guān)愛是慷慨無私、信任信賴的。田老師有許多寶貴的“內(nèi)部教材”，都是她在長期教學(xué)工作中精心積累的圖書資料。為了讓同學(xué)們開闊眼界，獲得更多的知識，她把這些藏書都擺到了教室的書架上，供我們自由取閱。有人對她說：“這些書太珍貴了，放到教室里，萬一被哪位同學(xué)弄壞弄丟呢？”但田老師還是堅持這么做，同學(xué)們也主動地整理書架，更加愛惜每一本書。

　　這就是我們的田老師，無論是在課堂內(nèi)外，只要看見她那一雙對學(xué)生充滿關(guān)愛的眼睛時，我心里就會感到一陣陣溫暖。田老師對我們的關(guān)愛，就如同春雨一般潤物細無聲，默默滋潤著我們，時刻激勵著我們！

我的數(shù)學(xué)老師作文3

　　“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”顏真卿《勸學(xué)詩》中的這句話，勉勵我們青少年要珍惜少壯年華，勤奮學(xué)習(xí)知識，有所作為。在追求知識的過程中，永遠也離不開親愛的老師們的無私奉獻。今天，我想和大家說說我的數(shù)學(xué)老師，一位讓人“又愛又怕”的好老師——吳老師。

　　吳老師今年30歲左右，身材中等，劉海梳得整整齊齊，看起來特別有精神；說起話來聲音清脆又響亮，學(xué)校走廊上經(jīng)常很遠就能聽到她的說話聲。

　　她教學(xué)有方，總是想方設(shè)法幫同學(xué)們一起進步。為了幫助班級里幾位理解能力較差的同學(xué)，她率先在年段創(chuàng)造了“小老師”制度。所謂“小老師”制度，就是發(fā)動班里接收能力強、成績優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，和“后進”的同學(xué)結(jié)成“對子”，時時輔導(dǎo)督促，大家一起進步。這個制度也起到了很好的效果，班級期末平均成績在年段遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們都開心壞了！

　　她誨人不倦，認真又有耐心。只要上課時有同學(xué)提出問題，她總會耐心地解答。每次上完一節(jié)新課后，她總會問全班同學(xué)：“大家有不懂的地方嗎？不懂的趕緊舉手哦！”記得有一次是有點難度的附加題講解，幾名同學(xué)對課堂上講的內(nèi)容還不太明白。吳老師了解到情況后，為了不耽誤有限的課堂時間，利用下班時間給他們講解，直到這幾名同學(xué)理解了才離開，馬上又投入緊張的備課工作中。

　　吳老師也有嚴厲的一面，尤其是對于一些態(tài)度不認真的同學(xué)。記得有一次，吳老師得知班里有幾個同學(xué)沒按時完成作業(yè)，立刻把他們叫到辦公室。整層辦公樓似乎都是她響亮的聲音：“你們做錯了，我不怪你們，因為這不是故意的；可你們沒做，這就是態(tài)度問題，馬上去補，重做3遍！”吳老師用戒尺重重地敲了一下辦公桌，那一刻，整個辦公樓似乎都要“抖三抖”。她嚴厲的眼神就像一道寒光，射得那幾名同學(xué)再也抬不起頭來……

　　吳老師的耐心和認真我們喜歡，吳老師的嚴厲又讓我們“害怕”。每次的數(shù)學(xué)課上總是充滿了歡聲笑語，卻又因她的嚴厲而沒人敢馬虎和開小差……

　　這就是讓我們“又愛又怕”的吳老師！