我的音樂(lè)老師
我的音樂(lè)老師1
一雙烏黑發(fā)亮的小眼睛,一個(gè)挺挺的鷹鉤鼻,一頭卷卷的黑頭發(fā),滿臉短短的黑胡須,高大健碩的身材,常帶燦爛的笑容——他就是來(lái)我們學(xué)校訪問(wèn)的音樂(lè)外教老師。
今天我一踏進(jìn)音樂(lè)教室,就看到外教老師正閉著眼睛陶醉地拉著小提琴。他的手像燕子般輕快地反轉(zhuǎn)騰飛,一會(huì)兒輕輕地顫動(dòng),一下子驟然滑落,一會(huì)兒靈巧地跳動(dòng)……美妙的樂(lè)曲聲縱情流淌,他的頭也隨著旋律搖搖擺擺。終于,老師睜開(kāi)了眼睛,看到同學(xué)們吃驚又崇拜的樣子,他粲然一笑,露出潔白的牙齒和深深的酒窩。
老師帶領(lǐng)我們一起聆聽(tīng)交響樂(lè)。音樂(lè)聲響起,他馬上進(jìn)入樂(lè)曲中,忽而興奮地?fù)u擺著高大的身體,忽而跟著旋律憂傷地輕輕吟唱,忽而拿出小提琴演奏一段……我們深受感染,也時(shí)而搖頭晃腦,時(shí)而淺淺哼唱,時(shí)而憂傷靜默……老師又給我們介紹各種音樂(lè)類(lèi)型,他說(shuō)的是英語(yǔ),不停地用手比劃來(lái)、比劃去,還把語(yǔ)句中的關(guān)鍵單詞一筆一劃寫(xiě)在黑板上,我還是不能全部聽(tīng)懂他的話。但是,有一句我懂了,他說(shuō):“音樂(lè)就是一種發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言,能抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,并不是只用幾個(gè)詞語(yǔ)就能形容的。”是的,音樂(lè)就是表達(dá)內(nèi)心情感的,我和老師之間雖然語(yǔ)言溝通不是那么暢快,但是我們的情感是相通的。就像今天他讓我們欣賞的那首交響樂(lè)曲,我和他一同體會(huì)到了時(shí)而歡欣鼓舞、時(shí)而憂傷滿懷的情感。
我的音樂(lè)外教老師,他拉小提琴總是那么陶醉,他欣賞交響樂(lè)總是那么投入,他講授音樂(lè)知識(shí)總是那么細(xì)致,他對(duì)我們總是那么用心——他讓我領(lǐng)略了西洋音樂(lè)的自由美妙,更是讓我感受到了他的滿腔熱情,雖然老師和同學(xué)們之間說(shuō)的話不多。但他是我最喜愛(ài)的音樂(lè)使者,多么希望他能在我們學(xué)校多留一段時(shí)間啊。
我的音樂(lè)老師2
查老師是我們的音樂(lè)老師,很滑稽,我為他起了個(gè)外號(hào)——“搞笑渣”。
查老師的樣子就很搞笑。長(zhǎng)長(zhǎng)的腦袋襯托出他高大的身子;小小的眼睛,就像兩個(gè)小豆芽,看起來(lái)呆頭呆腦的。他時(shí)時(shí)敞開(kāi)的嘴角,似乎天上的月亮一般親切。在他那超瘦的身子上,我真想“畫(huà)”上幾筆,把它擴(kuò)大成胖子。
查老師實(shí)在太搞笑了,用爺爺?shù)脑捳f(shuō),就是打著燈籠都找不著的,不信就讓我來(lái)講給你聽(tīng)吧!
這“搞笑渣”的外號(hào)可不是憑空吹的。記得星期三的上午,唯一一節(jié)音樂(lè)課終于來(lái)襲了。上課時(shí),同學(xué)們清脆悅耳的歌聲使窗外的柳樹(shù)搖擺著自己的身軀,小鳥(niǎo)也伴著我們的節(jié)奏唱起歌來(lái),而剛從遠(yuǎn)方飛來(lái)的小蝴蝶則在空中翩翩起舞……時(shí)間一晃而過(guò),歌聲便停止了。這時(shí)查老師問(wèn)我們:“你們覺(jué)得自己唱高聲部好聽(tīng)還是低聲部好聽(tīng),高聲部的先起立。”說(shuō)完同學(xué)們并沒(méi)有動(dòng)靜,只顧著東張西望。而查老師就給我們表演了一個(gè)坐在椅子上的樣子,邊做邊說(shuō):“唉呦,你看看別人站起來(lái)了你們也跟著站。”同學(xué)們看到張老師這個(gè)呆頭呆腦的樣子,開(kāi)懷大笑。這就是查老師逗人的方法之一——表演節(jié)目。
除了表演節(jié)目,查老師還有一種方法能逗同學(xué)們開(kāi)心。記得那是星期二的下午,同學(xué)們來(lái)到教室一個(gè)個(gè)都無(wú)精打采的。查老師一臉嚴(yán)肅地看著我們問(wèn):“你們是不是沒(méi)有興趣來(lái)聽(tīng)我這個(gè)呆瓜的課啊?要不要讓你們這些烏鴉上來(lái)講課啊?”聽(tīng)了這話,同學(xué)們有的拍手大叫,有的捧腹大笑,還有的……不管怎么說(shuō),同學(xué)們都在笑,而且還搞得整個(gè)教室都是同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),充滿了一種喜氣洋洋、快樂(lè)的氣氛。
查老師的音樂(lè)課不僅讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨翔,還帶給了我們永恒的快樂(lè)。
怎么樣?我的查老師夠不夠搞笑?
我的音樂(lè)老師3
“小朋友,你裙子上的蝴蝶結(jié)開(kāi)了,老師幫你系上!”一個(gè)溫柔悅耳的聲音打斷了正在往操場(chǎng)狂奔的我,我轉(zhuǎn)過(guò)身,順著聲音尋過(guò)去,看見(jiàn)一位“大姐姐”,她皮膚白凈,面色紅潤(rùn),一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神,我一下子想到了迪士尼動(dòng)畫(huà)中的精靈仙子,只見(jiàn)她俯下身,幫我認(rèn)真地把蝴蝶結(jié)系好,微笑著對(duì)我說(shuō):“好了,下次要小心哦,不要讓“蝴蝶”飛走了呀。”我急忙道謝,并問(wèn)道:“您是我們學(xué)校新來(lái)的老師嗎?” “是啊!”她說(shuō)話的聲音極為好聽(tīng),像是在唱歌一樣。我不禁在想:“這樣一位有著好聽(tīng)聲音的,精靈仙子般的老師會(huì)教什么科目?哪個(gè)班的學(xué)生能這么幸運(yùn)被她教呢?”
新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課,一個(gè)美麗的身影從我們班的窗前飄過(guò)(說(shuō)“飄過(guò)“是因?yàn)樗呗返淖藨B(tài)非常輕盈),接著門(mén)口進(jìn)來(lái)一個(gè)人,手里還抱著一架電子琴。啊,正是我見(jiàn)過(guò)的那位“精靈仙子”!真沒(méi)想到,她就是我們的新音樂(lè)老師!老師親切地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,大家好,以后就有我來(lái)?yè)?dān)任你們的音樂(lè)老師,我是劉嬌,大家可以稱呼我劉老師。”
劉老師在大學(xué)主修的就是音樂(lè)教學(xué),她的專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)得說(shuō),在劉老師的音樂(lè)課上我們學(xué)習(xí)樂(lè)理,學(xué)習(xí)律動(dòng),她還教我們科學(xué)的發(fā)聲方法,讓我們唱出的歌曲就好像電視里的歌手一樣悠揚(yáng)深遠(yuǎn)。大家唱的起興,老師還會(huì)教我們帶上表演動(dòng)作,連唱帶跳,不亦樂(lè)乎……40分鐘的音樂(lè)課眨眼就過(guò),在智慧的“精靈仙子”的帶動(dòng)下,我們都深深地被音樂(lè)的魅力所折服。學(xué)校的六一節(jié)文藝匯演快要到了,劉老師除了上好音樂(lè)課,在課余時(shí)間還幫助我們班排練文藝節(jié)目,老師不喊苦,我們不叫屈,師生通力配合,在六一節(jié)的文藝匯演中,我們班奪得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)!我們的辛勤汗水換來(lái)了豐碩的果實(shí),領(lǐng)獎(jiǎng)那天,我們高興,老師的臉上也笑成了一朵花。
富有愛(ài)心,博學(xué)多才,不怕吃苦,這就是我的音樂(lè)老師。桃李不言,下自成蹊,在這里我想對(duì)我的音樂(lè)老師說(shuō)一句:“老師,您辛苦了!我們不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的諄諄教誨!”
我的音樂(lè)老師4
我們班的音樂(lè)老師是傅老師,她有著一個(gè)又高又勻均的身材,一雙炯炯有神的眼睛,加上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā),她最特別的地方就是每天都要穿今年最時(shí)尚的衣服,別提多美了,不對(duì)應(yīng)該是美得天仙站在她旁邊就像一個(gè)裝飾品,根本無(wú)法相比。但是這么美麗的傅老師發(fā)起火來(lái)也是非常有震懾力的。
第一次上音樂(lè)課時(shí),但我們第一眼看見(jiàn)傅老師時(shí),她滿臉的微笑,讓我們以為她是一位既漂亮又溫柔的老師,所以我們就送出了“見(jiàn)面禮“,一個(gè)又吵又亂又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)的路隊(duì)。這個(gè)路隊(duì)亂的東一個(gè)人西一個(gè)人,還有好幾個(gè)人并排走,就像放學(xué)了一樣,吵得就像菜場(chǎng)一樣,一點(diǎn)兒也不像一個(gè)隊(duì)伍。當(dāng)?shù)搅艘魳?lè)教師門(mén)口后,本以為傅老師會(huì)寬容地放我們進(jìn)去,可是沒(méi)想到的是這時(shí)的傅老師臉上失去了原本那美麗而燦爛的笑容,取而代之的是一臉的嚴(yán)肅,這時(shí)我們十分安靜,不對(duì),是這時(shí)整條走廊都十分安靜,也不對(duì),應(yīng)該是安靜得連空氣也不敢流動(dòng)。而在那瞬間過(guò)后,傅老師就大聲的要求我們,這聲響,地球聽(tīng)了也要抖三抖。當(dāng)時(shí)我嚇得整個(gè)人都驚住了,最終我們還是重走了,但這次我們學(xué)聰明了,傅老師看不見(jiàn)的地方我們吵吵鬧鬧,快到傅老師看見(jiàn)的范圍內(nèi),我們就立刻安靜,所以我們?cè)僖矝](méi)有重走過(guò)。
我們傅老師她很特別,她總是給我們處難題,什么難,她就讓我們干什么。有一節(jié)課,那是我們第一次接觸“移位”,并且傅老師一眼就看出了我們并不會(huì)這個(gè)內(nèi)容,所以她就開(kāi)始想“壞”主意了,她先給我們聽(tīng)寫(xiě),然后才叫真正的難題——傅老師讓我們把一整首歌的所有音符統(tǒng)統(tǒng)向下移三位,就算是一個(gè)一個(gè)的數(shù),也要都寫(xiě)出來(lái),這要什么時(shí)候才能移完呢?一節(jié)課很快就過(guò)去了,有的同學(xué)只移了一兩個(gè);還有的移了一半;很少有同學(xué)移完了。而我也好不到哪里去,就移了一行,當(dāng)時(shí)我十分焦急,因?yàn)槿绻以谙鹿?jié)課之前還沒(méi)移完的話,傅老師下節(jié)課就會(huì)把我趕出教師,等移完了才能進(jìn)去繼續(xù)上課,最終在我的努力下,我總算是完成了。
這就是我們的傅老師,一個(gè)嚴(yán)格,愛(ài)出難題的傅老師。但我們依舊喜歡她,因?yàn)樗膰?yán)格和愛(ài)出難題,所以我們的音樂(lè)水平也更高了。
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