五年級寫漫畫老師500字以上
五年級寫漫畫老師500字以上1
我的班主任名叫蔡玉盈,又時本班的數學老師。我們叫她蔡老師,接下來就讓我來介紹介紹吧!
她一頭烏黑靚麗的頭發,不算長,也不算短,應該叫中發吧。下邊就是一張雪白雪白的小臉,那張臉很小,真應了她的綽號“小白菜”。臉上的那一雙銳利的眼睛可厲害了,她能敏銳地發現誰在上課走神,誰在桌筒里做小動作,并用眼神悄悄地提醒他。最厲害的莫過于那張嘴了。她能神出鬼沒地把兩個同學從“死對頭”、“冤家”變成無話不談的“閨蜜”。說道這兒,你肯定不信,但她真有這么神奇。
綽號是“小白菜”,但她可不“菜”,反而很精明。特別時在教學方面,她不歧視差生,而是循循善誘,熱情輔導并讓優生去幫助后進生,提高了我們班的平均分。即使我們犯了錯,她也從不嚴厲批評,而是從正面引導我們認識錯誤,改正錯誤。除非……屢教不改。一次接力賽,我們班因為太激動了,一不小心撞到了一個別班的同學。后來,那同學到我們班來投訴。蔡老師和藹可親地讓他進來,并說明了事情的經過,雙方都有過錯,讓我們心服口服地道了歉,你說她精不精明?
課后,蔡老師會帶著我們玩數字游戲,每一次她都會贏,而我們求她講竅門時,她卻總說:“欲知后事如何,請聽下次分解。”每次都賣關子,當第二天我們問她時,她會說:“噢,那是很早以前的事了!”她正如同一個可愛的卡通人物——皮卡丘。
聽了我的介紹,相信你也一定會喜歡上她的。
五年級寫漫畫老師500字以上2
我遇到過很多老師,有的雷厲風行,有的和藹可親,有的精力旺盛,有的講課死板,還有的簡直就是來負責搞笑的——“小花老師”。
三年級的一節體育課上,我們教室里迎來了一位“不速之客”。他又高又黑,黑色的長臉還透出紅來,瞧著年紀挺大,滿臉皺紋,然而一開口就逗得大家笑得前仰后合。這也太不按套路出牌了!原來,他說的是:“同學們好,我叫‘小花老師’!”不知道是誰嘀咕了一句:“小花?那我還小草呢!”聞言,全班同學笑到肚子疼,好久才繃住臉,問老師的姓氏。誰知小花老師理直氣壯道:“我就叫小花!”又是某人低聲道:“還叫花子呢!”于是那節課人人都笑出八塊腹肌……咳,是我夸張了。
第二次課,我們做游戲,結果卻被小花老師無情地耍了——是這樣的:當時快要下課了,小花老師讓我們閉上眼睛,他說睜再睜。我們認認真真地閉上眼,下課鈴響過了好久;要吃飯了。周老師忽然走進教室:“咦,你們都閉著眼睛干嘛?”睜眼一看,哪里還有小花老師的影子!黑板上一個大大的“6”仿佛在嘲笑著我們:“看,又被耍了吧!”
后來我們偶然知道了小花老師的真實身份——體育陳老師。盡管陳老師給我們造成的心理陰影面積無法估計,“黑歷史”也“令人發指”,并“狡猾”得像只老狐貍,但總的來說是位負責任且關心同學的好老師——盡管只給我們上過兩次課。
那一次是我不舒服,在門衛等我爸,陳老師正好在,關心地問了我幾句。后來體育訓練經常碰見。
這就是陳老師,一個風趣幽默、關心同學并且相當不服老的中年大叔。
五年級寫漫畫老師500字以上3
我的班主任鄭老師有著一雙水靈靈的大眼睛,如同孫悟空的火眼金睛。她被我們稱為“千里眼”。
有一回老師又使出了她的“火眼金睛”之術,這次是在午間休息時,老師來檢查衛生,她走到講臺桌前,仔仔細細的打量著地面,鄭老師從一年級就開始對我們的衛生嚴格把關。突然,她指了指最后一排小顧的位置,盯著地上的小紙片:“小顧,你椅子后面有一張小紙片,那張白的。對,就是那張!”后來,她微笑著離開了教室。
老師走后,同學們就開始了竊竊私語:“老師的視力也太好了吧,怪不得沒有近視!”“是呀是呀,老師,有著孫悟空的‘火眼金睛’你難道忘了嗎?”說的真對,老師是真的有孫悟空的“火眼金睛”!
“千里眼”就連上課也不例外。別以為她這么專心上課,就不知道同學們在底下的表現,同學們在底下的表現,她可是一清二楚的!“千里眼”就知道小潘會在看書,故意等到了一個題目:“小潘,小潘,這道題你來解答一下。”小潘頓時愣住了,一時說不出話:“啊?啊?什嘛?我……哦……”一定會有好戲看了!果然,“千里眼”在課后教育了他一番。老師好厲害呀,還可以一心二用。
雖然“千里眼”有時會對我們有點兒嚴格,總是看不到她的笑臉,但她這么做也是為我們好!
五年級寫漫畫老師500字以上4
易老師是我們三、四年級的班主任兼語文老師。雖說姓“易”,可是她卻一點也不容“易”。為什么呢?且聽我慢慢道來。
易老師有一頭長長的卷發,不論哪一天,不論什么日子,她的穿著總是很時尚。可能她的腳有一點小舊傷,因此她從不走樓梯。
易老師真的很不容易。有一回,班上有位同學在球場上踢球時哮喘發作,直躺在了操場上,是教導主任發現了他。據說,當易老師接到電話后,心臟病都差點兒沒嚇出來,后來還去醫院做了心臟血管CT檢查。不僅如此,還因為著急前往醫務室看望那位同學的情況,下樓梯太快而扭傷了本就不舒服的腳。看吧,她真的好不容易啊。
易老師的不容易不僅僅表現在關心我們學生的健康上,更是在注重我們的學習上。從一年級開始,我的書寫就保持著一個字:“差”!在我的記憶中,易老師不止一次提醒我“把字寫好!”。而我呢,偶爾練習一下寫字,也去參加過書法培訓班的學習,可沒有堅持。我的書寫可以說是“毫無長進吶”,真是枉費了易老師的一片苦心。不僅如此,由于我們班的特殊情況,讓很多老師望而卻步;但易老師沒有放棄過班上的任何一個人,盡力幫助每一個同學不斷進步,即使他的成績不好,真的做到了“不拋棄不放棄”。當然,這也因此而多耗費了她不少精力。當然,我們的老師們都不容易,而她,尤其不容易。
兩年來,易老師確實很不容易。但我堅信,她這一切的“不容易”,一定都是為了我們最后的“容易”。謝謝您,不容易的易老師。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/laoshi/3867402.htm