理想中的老師作文范文
老師,和我們一同走過了四個春夏秋冬。老師,是偉大的,是他們教會了我一橫一筆畫得寫字,教育我們要以誠待人。以下是理想中的老師作文范文,歡迎閱讀。
理想中的老師作文范文1
“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,老師像一根蠟燭,燃燒自己,照亮別人。在我的心中,老師擁有著至高無上的地位,他們是知識的傳播者,是道德的典范,更加是愛的化身。
老師,是辛勤的園丁,是蠟燭,是培養祖國棟梁的人。我們是艷麗的花朵,是堅強的野草,是祖國的棟梁。年輕的我們要有老師來教育培養,所以我們每個人的心中都盼望著自己會遇上一個好老師。
我理想中的老師是一位和藹可親、關愛學生,知識淵博、充滿責任,寬嚴相濟、方法得當的老師。
我理想中的老師多么完美!這位老師和藹可親,關愛學生。當我們生病時,她會像媽媽一樣關心我“你生病了,一定很難受吧,躺下來休息一會兒吧!”接著她會遞上一杯熱氣騰騰的白開水和藥,這樣的老師別提有多親切了。當我們遇到其他困難時,老師也一定會千方百計幫助我們想辦法去戰勝。
我理想中的老師,這位老師知識淵博,充滿責任。老師應是一股不斷涌出新水的清泉,與我們講課娓娓道來,旁征博引,妙語連珠,那才叫新鮮!不管是優等生,還是差生,在學習上只要有什么困難的時候,老師會不厭其煩地把題目講給我們聽,一真講到我們聽懂了為止。
我理想中的老師,這位老師是一位寬嚴相濟,方法得當的老師。當我們犯了錯誤時,她不會責怪和懲罰我們,不會讓我們寫檢討、寫啟示,而是會和我們面對面的講道理,找原因,開導我們,并告訴我們下次不可犯類似錯誤。而平時只要我們一粗心大意,老師就會嚴厲地對我們說:“你怎么那么粗心呢?如果在這么一點小問題上還粗心大意的話,那么,那些難題你怎么去完成啊!”我們呢,自然會去聽從老師的話,并努力把這些壞習慣給改掉。
總之,我理想中的老師,像一位慈母,無微不至地照顧著我們;像辛勤的園丁,用心血,精心地澆灌著花朵;像明燈、羅盤,指引著我們前行的道路和方向。
人們都說老師是陽光下最偉大的職業,是啊!“落紅不是無情物,任作春泥更護花”,她比落紅更偉大。
她,就是我理想中的老師。
理想中的老師作文范文2
教師,這一神圣而又光榮的職業,培養了無數優秀人才,我永遠忘不了從小教育我的一位位老師,這些老師的形象我永遠銘記。
還記得,我剛上一年級,對學校的一切是那么新奇、向往。是她——王老師,以漢語拼音“a、o、e”為“拐杖”,讓我掌握獨立識字、讀書的本領;又是她手把手地教我一筆一畫的寫字。每逢放學,王老師總是站在路隊的前頭領我們走出校門,并護送我們過馬路。我們一個個用手搭著前一個同學的肩,就像一列小車廂,而她像一個火車頭。過了馬路,她向我們招招手說:“同學們再見!”我們一個個揮著小手說:“老師再見!”我們走遠了,回頭看見王老師還在目送著我們。她在我幼小的心田里播下了愛的種子。至今,她那微白的頭發,稍駝的背影,含笑的面容還留在我的'記憶力。
升入了中年級,我依依惜別了親愛的王老師,又一雙溫暖的手把我領進了三年級的教室。那是一位20多歲,愛說愛笑的“大孩子”——教我們語文課的朱老師。每逢春姑娘邁著輕盈的腳步走來時,朱老師就帶著我們去春游。在大自然的懷抱中,我們飽覽了萬紫千紅的山花,“飛流直下三千尺”的瀑布,各種新奇的小昆蟲……一次又一次,我們都滿載著“感嘆號”、“問號”興奮而歸。
天地遼闊,奧妙無窮,我更加貪婪地讀起書來,希望從書中尋找一個又一個答案,我的學習能力提上來了,但是動手能力下降了,朱老師把這一切看在了眼里。暑假中她有意讓我參加學校組織的“模型制作興趣小組”,第一天的活動我的弱點就暴露了:銼刀、鋸子不聽使喚,材料折斷更是家常便飯。下課了,炎炎烈日烘烤著我,我的心里焦透了。正在這時,朱老師找到了我,讓我伸出手來,我困惑地伸出手,她語重心長地說:“十個指頭還有長有短呢,你的長處是讀書,短處是動手操作,你不能因有長處而驕傲,也不能因有短處而自卑,現在你知道了自己的短處,應盡力改變它使它變成長處。”老師的一席話撥開了我眼前的迷霧,心里頓時平靜了許多。從那以后,我虛心地向動手能力強的同學請教,“模型飛機”、“牛頓車”、“輪船模型”等先后在我手中制作出來了。我不但是變得心靈手巧,而且也明白了一個道理:在榮譽面前要像沙漠里的河流,在困難面前,要像山澗里的流水。
當我以優異的成績升入高年級時,滿面笑容的張老師迎接了我,第一次見面我就覺的他面熟,仔細想想,他真像我看過的一部電影里的智囊團團長:寬寬的腦門,深邃的眼睛。久而久之,我還發現他和那位團長一樣有辦法。
干什么事,無論是學習上還是其他班級的事務,張老師從不包辦代替,講題讓我們同學做出來互相講,干事情讓我們自己干,只是在關鍵時刻給我們稍加指點,使我們有茅塞頓開之感。有一次,我正在寫黑板報,張老師走過來,拍拍我的肩膀說:“題目旁邊是否添畫點什么更加形象?”我一看題目:“2008——北京奧運”,便說:“是不是加上奧運五環或舞動的北京?”他高興地說:“肯動腦筋,一定能把黑板報辦好!”在張老師的指點下,我們自己學著動手當“記者”、“總編”、出了一期又一期的黑板報。
我們這些學生在家不是獨子,就是嬌子,張老師為了培養我們的自理能力,便常帶我們去野炊。當我們忙著壘灶,埋鍋,生火時,張老師不動聲色地坐在一旁,扇著手中的書,顯出一副悠然自得的樣子,而我們的幾個打火機點的都快沒氣時,張老師笑呵呵的走過來,指出我們犯了“方向性錯誤”,提醒我們要“借東風”,……在他的啟發下,我們改變了爐門的方向,火很快就著旺了……
寫到這里,我想:今年我15歲了,盡管在以后漫長的生活、學習路上還會遇到許多好老師,但是我永遠忘不了扶我上路的王老師,替我搬掉絆腳石的朱老師,引導我們開拓創造新的學習和生活的張老師。這幾位是我心目中理想的老師,但是只要選擇了老師這一神圣的職業,都是一名好老師。
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