怪老師作文

　　在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的怪老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

怪老師作文1

　　從一年級到五年級，我接觸的老師實在太多了，可至今還有一位老師令我捉摸不透，一會兒嚴厲，一會兒幽默。他，就是我們的現(xiàn)任語文老師——丁老師。

　　我們班的男生大多數(shù)喜歡在老師講得津津樂道時插上幾句，在老師批評別人時給予反駁，這時候，老師就會亮出殺手锏——偉大仿生技術之超級“師”子吼，這招往往會把與他相隔數(shù)米的學生吼出教室，假如一招不行，老師就得來二招，這就是他的獨門絕技絕不外傳的“拍夜蚊子”，這招兒奇的就在于百發(fā)百中，只要他的電蚊拍——楠竹棍子一下去，?！拔米印绷ⅠR繳械投降，束手就擒了。

　　當然老師還有與其恰恰相反的一面，有時，電蚊拍沒“電”了，老師就得用他的嘴上功夫了，不過。這個嘴上功夫可不是耗費口舌的超極“師”子吼，因為獨門絕技不可多用嘛，他這時候就會用蔑視的口氣數(shù)落他們幾句，往往還會加一些令人捧腹大笑的笑話，當然，這只是出于他對我們的無奈。下課了，他卻活似一個老頑童，有時逗逗我們，有時和同學們在乒乓球桌上大顯英姿。弄得大家又喜歡他，又怕他。

　　這就是我的老師，一個令人捉摸不透的怪老師。不過，如果沒有他，我們就不會有那么多的歡聲笑語了。

怪老師作文2

　　在四年級的時候，我們班上來了一位很”怪“的語文老師——袁老師。

　　他個子高高的，瘦瘦的，筆挺的鼻子下掛著一張愛笑的嘴，眉毛下的眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著快樂的光芒。

　　他的課堂也如他本人一樣“怪”，大多數(shù)的老師都是捧著一本書，一個人在那里頭頭是道地講著，但袁老師的課堂截然不同。他上課時，總是用幽默風趣的語言開開小玩笑，活躍一下緊張的課堂氣氛，逗得我們哈哈大笑。昔日死氣沉沉的課堂消失了，迎來的是一幅幅同學們積極回答問題的畫卷。連我這個不怎么愛好語文的人，也對語文產生了濃濃的興趣。你說“怪不怪”？后來，在一次不經意中，我發(fā)現(xiàn)袁老師的語文書上密密麻麻寫滿了文字。這時，課堂上一幅幅同學爭著舉手回答問題的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。原來袁老師在背后下了這么多功夫。

　　看來，我說他“怪”也不為過，為了我們能有優(yōu)異的成績，減輕我們的作業(yè)負擔，袁老師不知付出了多少不為人知的努力。教室里經?；钴S著袁老師的身影，“今天的作業(yè)完成了嗎”聽聽，袁老師又在抽查同學的作業(yè)了。我們自從有了袁老師這樣負責的語文老師，不做作業(yè)的人就越來越少了。

　　這就是我們班的“怪”老師，不過他怪得可親，怪得受人尊敬。

怪老師作文3

　　當我第一次上作文課時，我就想：老師是什么樣的呢？是提著公文包，穿得端端正正的古板老師，還是一位身上背著小包包，身穿連衣裙，披著一頭散發(fā)的漂亮女老師？我的腦子里充滿了問號。

　　“老師來了，老師來了”聽到叫喊聲后，我趕緊跑過去一看，讓我大吃一驚，啊？這種老師也能教我們，鄧老師擺動著他大肥豬似的身軀走過來，對著我們叫了一聲：“同學們好！”我們也異口同聲地叫了一句：“老師好！”

　　鄧老師除了有著他那大肥豬似的身軀，還有一雙老鼠一樣的小眼睛在那里一眨一眨的；一個小鼻子和一張大嘴巴，一頭鳥巢似的又卷又亂的頭發(fā)。

　　鄧老師像個洋娃娃，我喜歡他不僅是他有他那奇怪的大肚子，還喜歡他幽默的性格。

　　鄧老師有獎有罰，獎勵時它會獎給我們許多的小白鴿（帖紙）懲罰時它會讓我們當廁所所長（相當于外號），男生當女廁所所長，女生當男廁所所長。

　　我喜歡鄧老師，因為鄧老師幽默可愛；我喜歡鄧老師，因為它可以把每個星期四下午讓快樂把我們的心塞得滿滿的！

怪老師作文4

　　在小學五年級的時候，我們有一位老師，她呀可是我們公認的怪老師。

　　我認為每個老師都是從教科書里帶我們學知識，可我們的怪老師卻說：”生活處處皆語文“。弄得我們丈二和尚摸不著頭腦。

　　第一天上課怪老師笑容滿面的走進教室，環(huán)視了一下同學們。刷刷刷揮動粉筆在黑板上瀟灑的寫了”逛大街“三個大字。同學們頓時像沸騰了的開水似的七嘴八舌的議論起來，不可能吧？有這么美的事，只見怪老師笑而不語，又在逛大街后面寫上了”學語文“三個字。同學們的情緒一下子來了個急剎車。怪老師接著說同學們在逛大街的過程中，你們一定能學到不少語文知識，今天我給大家布置一個作業(yè)，就是這周去街里尋找語文知識。

　　誰知，就一天同學們還真收獲不少，有的人發(fā)現(xiàn)街上錯別字屢見不鮮，有的人發(fā)現(xiàn)成語被改頭換面，派上了廣告用途。例如十全十美變成了”食全食美“還有的同學發(fā)現(xiàn)店鋪的招牌有楷書、行書、隸書，逛大街還真讓你給我們逛出了名堂，正如怪老師所說：生活處處皆語文”。

　　這就是我們的怪老師，你說怪不怪。

怪老師作文5

　　下午放學，我高高興興地來花開四季上作文培訓課。在這里我認識了覃老師，她可不是一般的老師，她的搞怪經常讓我們忍俊不禁，所以我很喜歡她。

　　上課時間到了，只見覃老師翻開花名冊開始點名了?？墒?，小胡同學卻沒有來上課。覃老師皺著眉頭問大家：“小胡同學去哪兒了呀？”教室里像炸了鍋一樣，同學們七嘴八舌地說著各種可能：“會不會被老師留下了？”“會不會是吃大餐去了？”“會不會是生病了？”正在同學們吵得熱火朝天的時候，覃老師嘿嘿一笑，搞怪地說：“她被外星人抓走啦！”同學們聽了，有的一邊捶桌子一邊笑，有的.靠著椅子哈哈大笑。

　　終于輪到覃老師做自我介紹了。她說：“我最喜歡吃小孩子的肉，尤其是不乖的小孩子！”同學們一聽，立刻坐得筆直筆直的。覃老師看到我們一個個坐得整整齊齊的，滿意的點了點頭又說：“我最愛吃上課不專心的小孩子！哇嗚！”說著覃老師學著老虎一樣的動作和聲音。聽到這我松了口氣，因為我平時上課都認真聽課。

　　這樣上課的覃老師，我太喜歡了。我非常非常喜歡覃老師，這也是我有史以來笑得最多的一課。

怪老師作文6

　　我六年級小學生涯的老師，是我的語文老師，他姓李，她的教學方法跟別的老師截然不同，因此我們都叫她“怪老師”。

　　一上六年級后，我就做好了要做大量作業(yè)的準備。誰知剛上課第一天，語文老師只留了一點作業(yè)。我想：剛開學嘛，當然不會留很多作業(yè)，苦日子還在后頭了。誰知一個月過去了，作業(yè)還只有這么點。我們的作業(yè)大多數(shù)都在課堂上完成。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上六年級了，同學們都有壓力，誰敢這么輕松？

　　李老師留的作業(yè)不但少，而且怪。有一次，我在做作業(yè)時，忽然發(fā)現(xiàn)，今天的作業(yè)和前天的作業(yè)一摸一樣。

　　這位怪老師真有辦法，半個學期下來，我們班的成績直線上升，連不愛學習的同學也如癡如狂地喜歡上這門功課。平時一看見李老師走進門，我們就高興，一聽上語文課，我們就興奮。你看李老師是不是很厲害？

　　在我的眼里李老師一位名副其實的怪老師。

怪老師作文7

　　我有一個語文老師，他叫王軍杰。他是我們四年級的班主任，脾氣就是有點怪。

　　有一次，我們班的衛(wèi)生打掃的不及時，王老師見了就大發(fā)雷霆，狠狠地批評了我這個管衛(wèi)生的班長。他不但批評我，還叫我去別的班參觀。并責令我以后把工作做好。他批評我再狠我也不害怕，我就是害怕他用兇巴巴的眼光望著我，像一個兇神惡煞似的。這時候我多么想念那個和藹可親的王老師呀。但我知道王老師也是迫于無奈，也是秉公執(zhí)法。這是王老師給我的第一印象——嚴格。

　　其實王老師是一個和藹可親的人。我們班有60個人，王老師個個都悉心照料。就說那天，班長一帆中午沒有回家吃飯，王老師就關切的詢問，并從口袋里掏出五元錢，說：“去買一些包子充充饑吧！”一帆不好意思接錢。王老師就說：“你是一班之長，餓壞了，怎么管理班級呢？”一帆這才收下錢。這是王老師給我留下的第二個印象——和藹可親。

　　我的王老師雖然有點怪，但我們都很尊敬他。我一定要努力學習，寫出更好的文章贊美他，寫出書，為我們的“怪老師”爭光。

怪老師作文8

　　今天，我們班張家輝說我們班要來個新的老師。李老師說：“這個老師就是校長，要來咱們班講課，講的都是以前學過的，大家一定要裝作不會，還要積極回答校長的問題，知道了嗎？”“知道了!”我還沒反應，張鴻飛就朝我的背上打了一錘，痛得我叫苦連天。

　　校長來了，我便不吭聲了。這個“老師”可真是“怪”，出的都是一年級小朋友會做的題。按照李老師事先吩咐過的，我也舉起了小手，因為實在是太簡單了。老師出的題目是：1+1=？張胖皓高聲喊道：“我！”我們都開始喊叫起來。誰知道校長叫了一個外號“歪才”的同學——田輝。他站起來大聲叫道：“1+1=2！”校長說：“不對！”我沉思了一會兒，想想這節(jié)課是語文課，校長不可能出這么簡單的數(shù)學題給我們。然后，等校長問還有誰有不同的說法時，教室里鴉雀無聲。只有我還沉著地舉著小手。校長說：“你說吧!”“1+1=田！”我信心滿滿地說?！安焕⑹切〔排?，給這位同學鼓掌吧！”剎那間，教室里響起了掌聲，那掌聲，熱烈而持久。我在掌聲里滿意地坐了下來，還瞟了一眼正在發(fā)呆的張鴻飛。

　　下課了！我拍拍還在發(fā)呆的張鴻飛，裝模作樣地嘆了口氣，然后輕快地走了。

怪老師作文9

　　老師是我們每個人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學，總能把我們這些容易“走神”的同學牽引回來。

　　上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現(xiàn)了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語呢?！案墒裁茨兀拷裉熘v的可都是新知識！”聲音不大，可隨著“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過來。隨后，老師立刻開始了繪聲繪色的講解。

　　到了驗收新知的時刻了，老師請幾個同學到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著一道題不說話了，我們也不由地緊盯著這道題，認真思考起來：噢，原來，這個同學豎式結果寫對了，可是因為馬虎把橫式的結果寫錯了。此時，老師發(fā)話了：“我們班還真有個‘大神級’的同學呀！”老師的話引得同學們哄堂大笑，而做題的同學則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒有直接批評他，但他記住了這次教訓，以后絕對不會再犯這樣的錯誤了。

　　這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來親身體驗一下她的課堂，保準你也會百聽不厭！這就是我們的數(shù)學老師——趙老師！

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