“壞學生”和他的“壞老師”

　　一

　　新年的氣息走近了。人們忙碌了一年，也該歇息幾天了。爸媽去大街買年貨，準備過一個愉快的春節，我也去了。街上的場面用車水馬龍來形容，可謂恰到好處。人們手提肩扛，打著豐足的年貨在街上行走往來，書市也一樣，好不熱鬧。在前擁后擠中，我鉆進了一家書店，買下了一本近期的《課堂內外》。

　　自從我能記事起，我就知道自己是屬于文學的，曾經一位語文老師贈詩與我“藝海途中―書生，文學路上癡癡行”;同學也給我以“夫子”的美冠，雖然有些名不副實，但也可見我對文學的癡迷程度。

　　回到家里，讀到了一篇題為《壞學生的天空》的文章，心中有蜜甜的滋味。在我心中沉積了多年的郁悶，仿佛一下給道出來了似的。單說這篇文章，思想深刻，含蓄華美，故事感人至深，尤其是文章的點評更是讓人拍案叫絕，也讓每一個“壞學生”都覺得滿意。據部分“言傳家”說，愛好文學的人是多愁善感的，在這里我不敢說我“善感”，但確實禁不住這文章的誘惑。于是接通了編輯部的電話。

　　認識壞老師也算得上巧合，因為我愛好文學，也因為他是《課堂內外》的編輯，還因為他臘月二十八還在加班。

　　和壞老師談起《壞學生的天空》時，得知文后的點評就是他的大作。頓時，仿佛得知了許多關于他的故事，成了久別重逢的`摯友似的。其實，他是不姓壞的，只是因為這篇文章我就習慣了叫他壞老師，我也就成了這名壞老師名符其實的一名壞學生。

　　二

　　學校里、家庭中，熟識我的人除了少數都說我是早熟。這也不無道理，或許這就是因為八年的住校生活造就的自立吧。后來我明白了他們眼里并不是我的自立，反倒是對事物發出的感慨太多，以致對社會負面現象的不滿，對一切失去了信心的消極思想。

　　有一段時間，我自己也覺得有消極思想的因子藏在我的身上，但也不至于像玉米一樣還未到成熟就已經到了枯葉的程度。就算此時枯萎，也得怨憤那劣質的土地和農夫的走失過多。就像我們種植的盆景的枯萎一樣，自然也會有人為之感傷并給予精心的呵護。

　　此時，壞老師出現了，他要求我將枯萎的枝葉給褪去，然后定時澆水，我做到了，不折不扣的做到了。時間一天天過去了，那新生的嫩芽的抽出帶給我的是驚喜和欣慰。壞老師挽救了盆景，挽救了生命。

　　這何嘗不一種洗塵和自豪呢?從此我都得參加晨跑、拉單扛等鍛煉。身體強壯起來、生命變得積極了、心態也平靜了許多。盆景一天天綠起來，迎著朝露，又開始顯示生命了。