“壞學生”和他的“壞老師”
一
新年的氣息走近了。人們忙碌了一年,也該歇息幾天了。爸媽去大街買年貨,準備過一個愉快的春節,我也去了。街上的場面用車水馬龍來形容,可謂恰到好處。人們手提肩扛,打著豐足的年貨在街上行走往來,書市也一樣,好不熱鬧。在前擁后擠中,我鉆進了一家書店,買下了一本近期的《課堂內外》。
自從我能記事起,我就知道自己是屬于文學的,曾經一位語文老師贈詩與我“藝海途中―書生,文學路上癡癡行”;同學也給我以“夫子”的美冠,雖然有些名不副實,但也可見我對文學的癡迷程度。
回到家里,讀到了一篇題為《壞學生的天空》的文章,心中有蜜甜的滋味。在我心中沉積了多年的郁悶,仿佛一下給道出來了似的。單說這篇文章,思想深刻,含蓄華美,故事感人至深,尤其是文章的點評更是讓人拍案叫絕,也讓每一個“壞學生”都覺得滿意。據部分“言傳家”說,愛好文學的人是多愁善感的,在這里我不敢說我“善感”,但確實禁不住這文章的誘惑。于是接通了編輯部的電話。
認識壞老師也算得上巧合,因為我愛好文學,也因為他是《課堂內外》的編輯,還因為他臘月二十八還在加班。
和壞老師談起《壞學生的天空》時,得知文后的點評就是他的大作。頓時,仿佛得知了許多關于他的故事,成了久別重逢的`摯友似的。其實,他是不姓壞的,只是因為這篇文章我就習慣了叫他壞老師,我也就成了這名壞老師名符其實的一名壞學生。
二
學校里、家庭中,熟識我的人除了少數都說我是早熟。這也不無道理,或許這就是因為八年的住校生活造就的自立吧。后來我明白了他們眼里并不是我的自立,反倒是對事物發出的感慨太多,以致對社會負面現象的不滿,對一切失去了信心的消極思想。
有一段時間,我自己也覺得有消極思想的因子藏在我的身上,但也不至于像玉米一樣還未到成熟就已經到了枯葉的程度。就算此時枯萎,也得怨憤那劣質的土地和農夫的走失過多。就像我們種植的盆景的枯萎一樣,自然也會有人為之感傷并給予精心的呵護。
此時,壞老師出現了,他要求我將枯萎的枝葉給褪去,然后定時澆水,我做到了,不折不扣的做到了。時間一天天過去了,那新生的嫩芽的抽出帶給我的是驚喜和欣慰。壞老師挽救了盆景,挽救了生命。
這何嘗不一種洗塵和自豪呢?從此我都得參加晨跑、拉單扛等鍛煉。身體強壯起來、生命變得積極了、心態也平靜了許多。盆景一天天綠起來,迎著朝露,又開始顯示生命了。
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