以老師為主題的初二作文

　　作文題記：《論語》曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！睆墓诺浇瘢@位人類靈魂的工程師，就從未疲倦過……

　　我想，李商隱作為“小李杜”之一的詩人，對自己的老師一定難以忘懷，不然的話，這樣一個多愁善感的大詩人，又怎會寫出那《無題》中永垂千古的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？

　　在我的印象里，給我記憶最深刻的，就是我的語文老師付老師。

　　我想把老師比喻成大海，但我在這里所說的.并非僅僅是“海納百川，有容乃大。”的胸襟。的確，付老師確實(shí)是包容一切、和藹可親的，我們六（4）班全體同學(xué)，就像暢游在大海里的小魚、小蝦，我們在深不見底而又廣闊無邊的大海深處，挖掘出一堆堆知識的黃金，它們?nèi)缤糯１I沉船上的寶藏，總能深深地吸引我們。而老師這片“無際汪洋”，又是用燦爛、金黃的谷穗兒組成的，她是豐收的“金海”。記得我一、二年級時(shí)，作文水平一般般，而且上課從不舉手，連我自己也忘了當(dāng)初到底是沒有興趣發(fā)言，還是不敢發(fā)言，再或者是沒話可說？不過我現(xiàn)在可不想再去揣摩這些往事。我還記得，一年級時(shí)，我去了華容，不覺寫作的欲望涌上心頭，于是，一篇名曰《放鞭炮》的六頁（每面10字左右）“大作”就此誕生，如果你仔細(xì)地去看一下，那“嘭、嘭、嘭”、“啪、啪、啪”的擬聲詞起碼占文章的三分之二。到了后來，我升入了三年級，在之前的日子里，我對“值日生”的干部職位是可望而不可及的，可是進(jìn)了三年級，付老師竟笑瞇瞇地把我委任到“語文學(xué)習(xí)委員”和“值日生”的位置。我受寵若驚，奮起直追，終于超過了一個又一個的對手：孫子軒、李昕、張世鐸……最后，我敢說：“我無愧擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的職務(wù)！”或許，我的成就完全拜付老師所賜，付老師戴著眼鏡笑瞇瞇的看我的樣子，令我難忘，付老師給了我豐收的喜悅，我喜歡這片“金海”！

　　我想把老師比喻成大樹，但這棵樹，是一棵已有密密麻麻的年輪的枝葉交錯的老樹。我們六（4）班全體同學(xué)就像在這樹上活蹦亂跳的小精靈——松鼠。雖然，大樹給了我們很多包容，但每當(dāng)我們放肆的過分時(shí)，樹還是會因?yàn)榘W癢而抖動的，付老師的“抖動”是溫柔的，她時(shí)刻提醒著我們天天向上。付老師的“秘密武器”是她的眼睛，老師只要用責(zé)備的目光盯上犯錯誤的我一會兒，我就會頭沉重地抬不起來。雖然老師的微笑一點(diǎn)兒也沒變，但這反而會更令我慚愧地想找個地縫鉆進(jìn)去……

　　老師，這位靈魂的工程師所建筑的一幢幢高樓大廈，是用鼓勵與目光以及期盼建筑而成的……

　　這，就是老師……

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