我的老師500字作文篇一：
現在我已經是小學五年級的學生了。記得上一年級的時候，我第一個接觸到的老師就是薛老師。薛老師一雙明亮的大眼睛就像兩顆黑寶石，她很溫柔，總能給我帶來家人般的親切感。那時候我就想：我既然跟老師有一種家人般的親切感，那我一定要跟老師好好相處。
在上課的時候，老師讓我們寫A、B、C……我們便專心致志地寫了起來。在書寫的過程中，老師輕輕地走過來拍拍我的肩膀，她的眼睛好像在說：“三個一，怎么又忘了。”我馬上把背挺直，老師看了看，滿意而又高興地走了。從那以后，每當我寫字母的時候，好像就有一雙手輕輕地拍打在我的肩上，于是我就暗中要求自己：不忘老師的教導，努力把字寫好。
薛老師不但關心我們的學習，而且關心我們的生活。
寒冷的冬天悄悄降臨，每當這個季節，薛老師都會提醒我們及時添加毛衣，小心著涼感冒。記得有一次，我不小心感冒了，薛老師走到我身邊問長問短，還給我端來一杯熱氣騰騰的開水，并囑咐我：“小敏，感冒了要多喝開水，這樣可以及時排除體內的感冒細菌或病毒，有利于身體的.康復。”老師的話雖短，但永遠留在了我的記憶里，并滋潤著我那幼小的心田，讓我從小懂得了關愛他人的人生哲理。
光陰似箭，一轉眼，我已經是五年級的學生了。薛老師，你現在過得好嗎？我很想你，如果時光能夠倒流的話，我真希望回到我和薛老師相處的那段時光。薛老師，您還記得當年那個調皮可愛的小女孩嗎？
點評：這篇寫人的文章結構完整，層次分明，“薛老師不但關心我們的學習，而且關心我們的生活”使得過渡自然。全文通過兩個事例讓讀者認識了一位溫柔親切、嚴格要求、熱愛學生的好教師形象。
我的老師500字作文篇二：
我在班里的成績不算好，再加上上課很少發發言，給老師留下的印象大概也是平淡的。上課做題目老師不叫我；朗讀課文也輪不到我；參加課本劇也沒有我的份；我在老師眼里幾乎是不存在的。
音樂是我最優秀的一項，可是老師似乎也不記得我的這個強項。比如這次的藝術節，每班只能派一名同學參加比賽。老師表面上說得好聽：這次的比賽大家都可以報名參加。再評選出最好的一名去參賽。可是他自己早就內定了一個人。
有一回我去辦公室找老師，他不在。我看到桌上的報名表，參加器樂比賽的是朱朱。班里會器樂的同學也不過6個。除了朱朱的水平和我差不多，其余的都是垃圾。
為了這事，我和朱朱吵了起來。她說：就你？也想和我比，你以為你是貝多芬啊！我一聽，火了，打了她一巴掌！罵到：你吵什么呢！去年你還不是沒得獎。別以為老師對你好點我就不敢對你怎么樣！
雖然平時在家里很少做家務。但在學校里我對衛生方面的工作干得是VERY GOOD。每周5都是我值日。同學掃不干凈的地方我一點一點地處理。周一、周二的衛生常被扣分，但周五是從來沒有的。
可老師還是記不住我，總夸周四負責衛生的同學：做得不錯！大家都要像小旋學習。老師你為何還是記不住我，你是故意的嗎？有次我問老師：老師我們周五的衛生也干得很好啊！老師瞟了我一眼：那也沒有小旋工作做得好！
為了讓老師記住我，我開始更加努力學習。以前的作業做起來只有80分左右，現在幾乎都是滿分。那些以前90分的，現在只要達到了滿分，老師都會表揚他們進步了。而我呢？比起他們更是進步。我很生氣，就和一些同學說：老師真偏心，他干嗎從不說我好。他那是什么意思。我那么努力他當沒看見，我還那么努力做什么！
到底是老師偏心呢？還是我不討人喜歡？還是沒給老師拜年？還是誰在詛咒我？還是但是我不會灰心的。不管你是真記不住我還是假記不住我。我都要在我畢業以前讓你記住我，記住我的好，永遠都不讓你看扁了！
中學生我的老師500字作文
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