我的老師作文初二
我的老師作文初二1
提筆之前,大腦飛速的旋轉(zhuǎn)。老師?寫(xiě)哪一個(gè)老師呢?嗯,就是他。
上初中后,我們的班主任徐老師是一位溫柔又嚴(yán)厲的人,飄逸的長(zhǎng)發(fā)常常被她梳成一個(gè)馬尾,眼前的劉海把一雙炯炯有神的眼睛遮住了,身著一身俏麗的連衣裙,顯得更較貌美。
每當(dāng)她俯下身來(lái)給同學(xué)們講題時(shí),溫柔的話語(yǔ)是同學(xué)們的心中吹過(guò)一陣和煦的微風(fēng),聞著她發(fā)絲上獨(dú)有的清香,就像一股清泉流入心田,沁人心脾。讓人不由自主的按他的思路去借題。
下課時(shí),我們都喜歡圍在他的身旁,這是,她就像一位大姐姐一樣,和我們聊天、說(shuō)笑。
記憶中,他最生氣的一次,就是班里有六個(gè)同學(xué)被全校通報(bào),原因就是在課間打鬧。他明白后,一天都板著臉,我們預(yù)感到事情不妙,所有人都很聽(tīng)話。果不其然,在中午“火上”最后爆發(fā)了。他站在講臺(tái)上,雙手撐這課桌,下面的同學(xué)很自覺(jué)的沒(méi)有走神。
“我說(shuō)過(guò)都少次了,課間不要聚在一齊,你們鬧的什么勁!從開(kāi)學(xué)到此刻,哪個(gè)班被通報(bào)了這么多的學(xué)生!此刻咱班在全校都有名了,高興了吧啊。”她的聲音極大,恐怕整個(gè)樓道都能聽(tīng)見(jiàn)。
聽(tīng)到他的話,我們都低下了頭,而我更是慚愧,作為班長(zhǎng),沒(méi)有監(jiān)督好同學(xué)。
“那六個(gè)人,以后每節(jié)課間都去后面做俯臥撐,都給我長(zhǎng)點(diǎn)記性,不給班里爭(zhēng)光,還抹黑……”命令一出,有人歡喜有人憂啊!但是,同學(xué)們也都明白,老師很生氣,后果很?chē)?yán)重!
前幾天月考,班里同學(xué)普遍沒(méi)有考好,但老師并沒(méi)有說(shuō)什么。而在有些同學(xué)需要補(bǔ)考之前,還在為他他們補(bǔ)習(xí)。
看吧,這就我的老師,我那個(gè)溫柔又有點(diǎn)嚴(yán)厲的老師!
我的老師作文初二2
有人說(shuō):“好老師像媽媽”。有人說(shuō):“好老師是朋友。”而我心目中的好老師卻像精靈。她帶著點(diǎn)神秘,卻又充滿愛(ài)心;她有數(shù)不清的神奇想法,卻又容易接近;她年齡雖然很大,卻又懷揣著童心。
下雨的清晨,一切都顯得混亂不堪,爸爸媽媽弄得鍋碗瓢盆叮當(dāng)作響,路人行色匆匆。我卻像個(gè)大人般沉穩(wěn),不會(huì)過(guò)分擔(dān)心。因?yàn)椋`般的老師告訴我:“下雨、下雪、堵車(chē)時(shí),不要擔(dān)心遲到。注意安全最重要!”
教室是我最喜歡的地方,四十五個(gè)小朋友像一家人。雖然朋友之間也會(huì)有摩擦,甚至也會(huì)打架,但是我不會(huì)害怕。因?yàn)榫`般的老師有一種魔力,可以讓調(diào)皮的小朋友安靜下來(lái),并會(huì)告訴我們?cè)鯓犹幚砻堋J虑檫^(guò)后,大家仍然是一家人,不會(huì)再有爭(zhēng)吵。四十五個(gè)人生活在一起,環(huán)境很重要。雖然我們沒(méi)有固定的值日生,但我們教室的地面總是干干凈凈,空氣總是流動(dòng)而又清新。每個(gè)人都注意維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,爭(zhēng)先恐后地?fù)旒垺⒉磷酪巍R驗(yàn)榫`般的老師在我們剛上學(xué)時(shí),就幫助我們養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
上課是件有趣的事情,雖然有時(shí)學(xué)的東西有點(diǎn)難,但是我不會(huì)畏懼。因?yàn)榫`般的老師會(huì)安排有趣的活動(dòng),會(huì)給我指導(dǎo)。雖然有時(shí)我可能要想一會(huì)兒,但我知道她會(huì)等我,一起向前。我的小盒子里裝滿了彩色的獎(jiǎng)券,那是精靈般的老師對(duì)我的夸獎(jiǎng)。課后我總會(huì)有很多的時(shí)間玩耍、看書(shū),因?yàn)榫`般的老師布置的作業(yè)很少。很神奇的是,當(dāng)我做完作業(yè),那些學(xué)過(guò)的東西就清清楚楚地印在腦子里了,所以我們班的成績(jī)總是非常優(yōu)秀。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大家都很興奮。排隊(duì)列,做表演,努力地跑,認(rèn)真地演。有贏也有輸,但我們都很開(kāi)心,因?yàn)榫`般的老師會(huì)看到我們的努力,并告訴我們“三班孩子的精氣神兒最可貴!”
精靈般的老師可不是我的幻想,她就是我們四十五個(gè)人都愛(ài)著的張艷萍老師!她帶給我們的一切,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!
我的老師作文初二3
進(jìn)入初中,走進(jìn)新的班級(jí),我感到是那樣的陌生,是謝老師,溫暖了我的心,照亮了我前進(jìn)的路。
謝老師在第一堂課就喊我回答了問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)不知所措,但看到謝老師那親切的目光時(shí),我大聲的回答了問(wèn)題。老師微笑地對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“這位同學(xué)雖然答得不是很好,但她非常大膽,希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)!”剎那間我臉就紅了。
從那以后,我差不多每節(jié)課都被謝老師叫起來(lái)回答問(wèn)題;再后來(lái),我就能大膽、勇敢地舉手回答問(wèn)題了。
謝老師不僅很會(huì)教書(shū),還很關(guān)心我們。
我負(fù)責(zé)班上的搬水。有一次,我在接水時(shí),不小心把褲子打濕了。回到班上后,班里的同學(xué)都嘲笑我,說(shuō)我“尿褲子”了,這時(shí),謝老師走了進(jìn)來(lái),把我?guī)У睫k公室,為我換了干凈的褲子,我再也忍不住了,“哇”的一聲淚如雨下。謝老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“人這一生中總會(huì)遇到一些不盡人意的事,但我們都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),不要?jiǎng)硬粍?dòng)就流眼淚,要知道,眼淚可不是說(shuō)流就流的。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
謝老師也很幽默。正是她的幽默風(fēng)趣,使我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。有一次,第二節(jié)課一下課,我們班的男生和女生就開(kāi)始展開(kāi)了激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,桌子椅子亂七八糟,書(shū)被扔得到處都是,教室里更是鬧哄哄的一片。突然,有位同學(xué)大叫一聲:“謝老師來(lái)了!”我們趕緊把課桌椅擺回原位,剛準(zhǔn)備把書(shū)也撿起來(lái),可沒(méi)想到,我們的手還沒(méi)碰到書(shū)的一根“毫毛”,謝老師的前腳跟就進(jìn)來(lái)了,她看了看地上被“遺棄”的書(shū),馬上就明白怎么回事了,她裝著若無(wú)其事地說(shuō):“教室里發(fā)生地震了,怎么不去避難啊?”有好幾個(gè)同學(xué)都捂著嘴巴笑,后來(lái),我們?nèi)鄬?shí)在都忍不住了,哈哈大笑起來(lái)。
謝老師的出現(xiàn)給我留下了很深的印象。她就像一位慈祥的母親,在溫暖的天地里默默守護(hù)著我們。
我的老師作文初二4
如果說(shuō)語(yǔ)數(shù)外是帶領(lǐng)我們通往知識(shí)殿堂的高速公路,那么您的美術(shù)課就是公路兩旁的風(fēng)景,讓我們領(lǐng)略感受美,給我們的生活增添一抹亮麗的色彩。
天空藍(lán)得透亮,像裝了濾鏡一般,無(wú)塵無(wú)云,陽(yáng)光鋪灑似沙,撫得人心靜。踏著鈴聲張老師走進(jìn)教室,略帶蝙蝠型的上衣搭配一條九分牛仔褲,色彩搭配自然又柔和,透著幾分時(shí)尚,卻又不失樸素、大方。栗色的末端微卷的頭發(fā),披散在肩頭,細(xì)長(zhǎng)的一字眼,一幅棕黑框眼鏡,微紅的嘴唇,顯得更有文藝氣息。
初次認(rèn)識(shí)她,得從那兩幅畫(huà)開(kāi)始。
那時(shí)我駐足于學(xué)校書(shū)畫(huà)作品展示欄前,陶醉于您的作品。一幅山水,一幅房景,色彩鮮明,比例勻稱(chēng),明暗恰當(dāng),層次清晰。特別是那幅山水畫(huà),最讓我記憶猶新,山泉隨著山石的層次向下奔跑跳躍,空氣中煙霧迷蒙,遠(yuǎn)處瀑布從山頂傾瀉而下,旁邊是一片翠竹,郁郁蔥蔥,幾間茅舍在其中忽隱忽現(xiàn)。不覺(jué)讓我想起“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”這詩(shī)句來(lái)。這樣空靈而又靜謐的畫(huà)面,一定是您在夜深人靜時(shí),屏息凝神,用水將那濃稠的墨化開(kāi),落下一筆,那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開(kāi),行云流水。您的畫(huà)正如您那溫柔而又深邃的眼眸,讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風(fēng)景。
美術(shù)課上張老師給我們上了一堂陶泥制作課。讓我們用陶泥捏成一個(gè)人頭像。
畫(huà)人、寫(xiě)人,一直是我的一大盲區(qū),聽(tīng)到是要捏人像,我的心不禁有些緊張,隨手取來(lái)一塊陶泥,在桌上捏圓,然后經(jīng)過(guò)按和搓將圓形變成了橢圓形,而做到這一步的我再也無(wú)從下手了,就在我一籌莫展的時(shí)候,您在我身后溫柔地說(shuō)道:“臉型還是不錯(cuò)的,可以繼續(xù)往后捏了”,我的心不免有點(diǎn)緊張,臉也微微有些發(fā)熱,對(duì)老師突如其來(lái)的關(guān)心有些措手不及,我越想捏好些,手卻越不爭(zhēng)氣,反而將原先捏好的雛形也給破壞了。這樣的`場(chǎng)面似乎有些尷尬,我也不知該說(shuō)些什么。
張老師微笑地拿起我的“作品”,像變魔術(shù)一樣,一捏、一按、一拉、一彎,從您的手中變出了嘴巴,鼻子、眼睛,簡(jiǎn)單而又快速,一個(gè)頭像在您的巧手中誕生,立體的頭像栩栩如生。然后老師又拿出一塊陶泥俯下身來(lái),耐心地教我方法,讓我重新獨(dú)立地完成。您的語(yǔ)氣輕柔得像二月的春風(fēng),吹入我的心田,溫暖無(wú)比。當(dāng)我捏好后將陶泥頭像拿給您看時(shí),望著您的微笑,我滿心里是獲得肯定的喜悅。心想:我要將它帶回家,放到花架上,作為一件“藝術(shù)品”擺放,讓它和家中綠植、鮮花共同點(diǎn)綴我的家,溫馨我的生活。
一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,我走出教室,站在樓前,天空那么蔚藍(lán),陽(yáng)光灑落大地,和風(fēng)迎面吹拂。我平靜的內(nèi)心更多了幾分對(duì)美的感悟。
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