雙面老師小學作文1
我們班有個雙面老師。她時而嚴厲,時而溫柔;時而漂亮,時而……

她就是我們的班主任朱老師。
她生氣的時候,臉上就像結了冰一樣,說話的聲音很響很刺耳,震耳欲聾。這個時候,我們便坐得筆直筆直,雙腳平平地放在地上;移凳子的時候也是輕輕地,不敢很重,生怕發出一點兒聲音;雙手五指并攏,小心翼翼地,把兩只手臂疊在一起,放在桌上。一張張小臉本來陽光燦爛,活潑生動,現在變得安靜了,嚴肅了,目不轉睛地看著黑板,看著老師。朱老師一臉怒火,本來漂亮的她,變紅了,變紫了;小小的嘴變寬了,變大了;嘴里說出來的,都是同學們做的錯事,同學們的不好。有時候是因為我的錯連累了同學,而有的時候我沒有錯,卻也陪著同學一起受罪。
可媽媽說:"老師說得都是對的,你要虛心接受。"為什么都是對的呢?反正我可不喜歡生氣的朱老師。
不過,朱老師還有另外一面。就是我們表現得好的時候,我們取得好成績的時候,她笑得可美了。眼睛瞇成一條縫,嘴邊還有小酒窩,一邊笑,一邊不停地表揚我們,說我們真不錯,說我們真棒。這時的我們,心里可甜了,臉上也笑瞇瞇的。
這時候的朱老師是最漂亮的。媽媽說:"經常笑一笑,不會變老的。"朱老師,以后你生氣的時候,也笑一笑,我們就不怕了。
為什么朱老師開心的時候這么漂亮,而生氣的時候又這么難看呢?
雙面老師小學作文2
從小學一年級開始,我們遇到過許多老師,我們同老師度過了六個春夏秋冬,酸甜苦辣。不同的老師也有不同的性格,而我的老師卻有‘雙面“的性格。
劉老師是我三年級班主任,他總是帶著墨黑色邊框的眼鏡,挺拔的身體令他顯得更加的'帥氣。
劉老師在很多同學的心目中的印象都是很嚴肅的,內心深處對他都是有種懼怕的感覺。當老師走進教室時,無形的威嚴就悄然籠罩了整個教室。每個人立刻挺起腰板,安靜的等待著老師上課,老師見這模樣,就露出一抹笑容,說道:“我又不是什么洪水野獸,不用這么緊張。”聽完這句話,同學們頓時活躍起來,一節課的時間就在我們不知不覺中悄悄溜走了。但有時候,劉老師也會厲聲訓斥那些不聽話的同學,我們對老師的害怕可能就從這來的吧。
我還朦朧的記得,有一次,老師叫我們出黑板報,那是我第一次寫黑板報,寫起來不禁有些生澀。原本以為我在本子上的字寫的還可以,黑板字應該寫的不錯。但我的這想法卻大錯特錯,當我寫完最后一個字的時候,我聽背后有人說:“寫的這么難看,換其它人來寫啦。聽完這話,我不禁撇撇嘴,心中暗想:自己又不過來寫。不過我不得不承認,那時我寫的字的確很難看,歪歪扭扭。當老師過來時,我的心立刻提了起來,老師看了看我,又看了看黑板的字,笑著說道:“寫的不錯,繼續努力。”我鼻子一酸,想要哭了下來,但我還是努力的止住了。之后我又寫了很多次,黑板字漸漸寫的好了起來。
劉老師外表是嚴肅的,仿佛是不易人親近的,但他卻令我感覺是和藹可親的。
雙面老師小學作文3
我的數學老師姓嚴,她頂著一個蘑菇頭,鼻梁上架著一副黑框眼鏡,總是不茍言笑,是個名副其實的“嚴”老師。
她的“嚴”是給我的第一印象。記得有一次,嚴老師抱著一堆考卷氣勢洶洶地朝教室走來,看著她嚴肅的表情,大家不寒而栗,連班上最調皮的男生都膽怯起來,原來吵鬧的教室一下子安靜下來。因為沒有考好,嚴老師讓全班同學起立,每個人答對問題才能坐下,同學們都很緊張,生怕自己答錯。一個接著一個,坐下的同學終于松了一口氣,站著的同學仍然惴惴不安。經過那堂課,大家都不約而同地努力起來,我們班的數學成績也有了進步。
她的“柔”亦讓人難忘。每學期,大家最喜歡的課程就是輕松有趣的綜活體。上課鈴響起,大家充滿期待地看向教室門口,迎接綜活體的老師。但是,出現的卻是嚴老師,大家的心情一下子跌到了谷底。可聽著嚴老師以聊天的口氣說話,大家放松了很多,也漸入佳境。當聊到養寵物時,嚴老師更是像小女生一樣和我們分享經驗,說到有趣之處,臉上露出了笑容。大家跟嚴老師相處這么久,居然第一次發現嚴老師的笑容是這樣甜美。這節課,大家其樂融融,拋去了學習的壓力,拋棄了對嚴老師的懼怕,直到下課鈴響,還意猶未盡。
我的“雙面”老師總是以為樣的兩種姿態面對我們。我知道,她的“嚴”是為了激發我們的上進心,她的“柔”是最真實的內心。
雙面老師小學作文4
一科學老師,留著一小平頭;腦袋有點扁,像實驗中老師經常提到的土豆;又彎又粗的眉毛下長著一雙“透視眼”,在他的眼皮子底下,甭想干啥壞事;嘴巴像把機關槍,“嘟嘟嘟”說個沒完。再在鼻梁上架一副博士鏡,媽呀,學霸來啦,還不快來迎接!他,就是我們的科學老師——胡老師非也。胡老師,字笑老師,號雙面派,看我為大家介紹一下他的事例吧!
暑假,胡某某為我們參加金鑰匙競賽的同學培訓。只見他慢慢悠悠地走進教室,先用“透視眼”四周一掃,大家頓時鴉雀無聲。他滿意地雙手往腰間一插,腦袋一昂,說:“會游泳的人都知道,水下的壓力是很大的,比如說,我將‘洗臉盆’(同學綽號)的腦袋放入10000米深的海底,他的腦袋肯定會被壓成一張紙……”我們臺下早已是爆笑不止了。胡老師故作吃驚地說:“干嘛干嘛,你潛入海底,腦袋就變成公雞腦袋啦?”臺下又是一陣爆笑。老師還嫌不夠,又神秘兮兮地來回走了幾下,推了推眼鏡,說:“哪天你成了公雞了,我請客,你買單!”大家都抑制不住自己的笑,肚子都笑疼了。正當大家笑的不可開交時,老師冷不丁地插了一句:“你們知道大海深處200米以下的海水有什么作用嗎?”頓時,教室內的笑聲戛然而止,停頓的那么恐怖。大家都開始認真思考起了老師提出的問題。原來深處的海水營養豐富,科學家們還認為喝深海海水有助緩解胃病,減少細菌數量。我們在笑聲中又學到了新知識。這不,教室內不時地飄逸著笑的音符……
這只是胡老師幽默的、平易近人的一面。另一面就夠你受的了,哪位同學課上開小差,回答問題不用科學語言時,這就惹怒他了,他發起脾氣起來,眉頭緊鎖,成為一個大問號,眼睛直勾勾地盯著你,好像要把你整個人看透似的。批評你起來,像一把小錘子,不斷敲擊你的心,非要讓你將他的話記到心里去為止。
你看,胡老師的事例夠經典吧!搞笑又嚴厲,讓你哭也不是,笑也不是,這就是我們班的“雙面派”老師——科學胡老師。他給我們帶來了許多意想不到的樂趣,也增長了我們不少的知識,我們從心底敬佩他!
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