我，老師（I’mteacher）

　　今生今世，我作為一名學生，不知聽了多少節課，但其中有一節課恐怕我永生難以忘卻——在這節課里，我是老師……

　　這個學期，是六年級的最后一個學期了，也是我們在母校的最后的一個學期了，我們如臨大敵的抓緊一分一秒的時間在復習。不知又從哪兒傳出一個消息：升學考試要考英語。由于種種原因，我被班主任任命為本班的“英語老師”，即將開始我的“教學生涯”。

　　當日晚上，我“肩負著革命的重任”的開始了“備課”。因為極有可能考英語書第七、八冊的內容，我決定，從第七冊開始教。正好，第七冊的內容我已經是“滾瓜爛熟”的了。不過，這“漫漫其修遠”的“備課路”也不是好走的。平時看著老師們在教案本、教科書上備課時，寫得“行云流水”一般，似乎是那么那么簡單。而事實并非如此，我盡管對音標、單詞都極其熟練了，但我仍恐將音標哪個地方寫錯了，再者，我知道大家對英語應稱“極端菜鳥”（一竅不通），所以，我又得如同教一年級般從頭再來過。——一頭扎進《英漢字典》里，把每個單詞、每個音標、每個解釋寫得一清二楚，以致最后甚至“無從下筆”（全部寫滿了）。

　　午夜十二點的鐘聲過后，我才進入了那溫暖的被窩，這也是我睡得最晚的一次，當我即將進入夢鄉之時，我不由得由衷的感慨：人人都以為老師好當，老師好當，但實際上根本沒有幾個學生真正體會到老師每日的艱辛，而我，可能就是第一個，今天的“備課”我就已經夠受了，不知明天的教學情況如何，真令人期待……

　　次日，我早早的被媽媽叫起，發現自己已經接近“大熊貓”了。到校后，便在黑板上抄起了今天將要學習的課文，我感到這些單詞和句子似乎刻在了我的心里。此時，教室里的幾個同學也都目不轉睛的盯著黑板上的單詞和句子，眼睛張得如電燈泡一般，但眼神中仍透露出他們對這些單詞和句子的茫然，這也更加堅定了我的決心：不教好他們我決不罷休！

　　接著，我要求沒有書的同學將黑板上的句子抄下來，他們也出乎意料的聽話，一個個都認真地抄著，我的心里似乎也讀懂了老師們的苦衷。然后，我一個單詞、一個單詞地教，一個句子、一個句子地教，他們跟著我慢慢地走進了“英語的大門”，跟著我認真地讀著說著……我不由得因這聲音為之一顫：我不圖他們叫我一聲“老師”，更不圖什么“師生大禮”……我只希望他們都能成為祖國的棟梁……或許，這也是廣大人教師心中的底弦吧？

　　課后，班主任用了十多分鐘的時間來表揚我，同學們也向我投來羨慕不已的目光。但我覺得，這十分鐘不是我需要的，我希望同學們在以后得許許多多個十分鐘里更加努力。不要在長大以后去低吟：“少壯不努力，老大徒傷悲”。

　　這節課里，我既是老師，又是同學。作為同學，我學到了：教師這個職業是神圣而偉大的，教師們就像一根蠟燭，在微微燭火中讓自己燃燒著，而在這根蠟燭身邊學習的人就是我們。老師們為了祖國、為了祖國的教育事業、為了祖國的明天，為了我們……他們在自己的工作崗位上一干就是幾十年，甚至一生！他們將自己的汗水揮灑在這兒，他們將自己的青春、自己的活力、自己的愛，甚至自己的一切都奉獻給了我們，我們還有什么理由不努力學習呢？

　　指導教師：屈曉英

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