描寫我的老師初三作文1
健壯的身材,斯文的面孔,善良的心靈,這就是我們能文能武的胡老師。

胡老師平時(shí)都專心致志地給我們批改作業(yè)、批試卷。我們有不會(huì)的題時(shí),胡老師會(huì)耐心地給我們講解。
可別看胡老師平時(shí)不溫不火的,其實(shí)胡老師也有發(fā)火的時(shí)候。看!那邊有同學(xué)正在交頭接耳,正好被胡老師逮了個(gè)正著。胡老師生氣了說:“上課時(shí)間不準(zhǔn)交頭接耳、開小差。”那幾名同學(xué)受到了批評(píng)。從此以后我們上課的紀(jì)律好了許多。
胡老師還非常有愛心,把我們看做自己的孩子,每天都呵護(hù)我們這些幼小的花骨朵兒。有一次有位同學(xué)把另一位同學(xué)給打哭了,他正在得意洋洋。胡老師急忙過來安慰哭泣的同學(xué),問明原因后,把欺負(fù)人的同學(xué)給批評(píng)教育了,并讓他給哭泣的同學(xué)道歉……胡老師不僅有愛心,而且還有責(zé)任心。
胡老師每天都把教室的窗子擦得光亮光亮的,把地掃的一塵不染的,讓我們每天都能在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境里安心地學(xué)習(xí)。
胡老師,您灑下了辛勤的汗水,澆灌了我們,讓我們這些祖國的花朵能茁壯成長。讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由遨游。
胡老師,我們衷心地感謝您。
描寫我的老師初三作文2
個(gè)子不高,但是也不胖,喜歡帶著笑容,喜歡在講課中帶些幽默,這就是我對(duì)初中的地理老師的印象。這位總是面帶老師的笑容是我初中的地理老師,在聽說要寫初中的老師的時(shí)候,我腦海中想到的第一位老師就是這位老師。
作為一名老師,他卻總是在出現(xiàn)在我們的生活中,我們常常能在中午吃飯的時(shí)候看見他坐在“老地方”,老師很好認(rèn),即使在人流量多到的食堂,我們也能輕松的找到。照我們以往的習(xí)慣,在食堂遇上其他老師的時(shí)候,我們肯定會(huì)選擇主動(dòng)避開。但是唯獨(dú)這位老師,我們卻并不會(huì)避諱,每次遇上,我們都喜歡和他在一起吃飯,而老師也非常的歡迎我們和他一起用餐,在下課的時(shí)候,比起師生,我們更像是朋友一般,會(huì)一起聊天,一起吃飯,一起開著玩笑走向教室。
但是到了教室之后,雖然我們是很好的朋友,但是我們也依然還是師生的關(guān)系。作為學(xué)生的我們,都會(huì)老老實(shí)實(shí)的做到作為上去。在我們整個(gè)初中的老師的課堂中,某種意義上,老師的課堂紀(jì)律是最好的。雖然看起來很鬧,但其實(shí)課堂的走向一直都在他的管理之中,而以我們和他的關(guān)系,也自然不會(huì)在他的課堂中鬧出什么事情。
在老師的課堂,永遠(yuǎn)不會(huì)只有單調(diào)的課本知識(shí),每每說到某個(gè)地區(qū),他總是能從單調(diào)的課本中引申出其他的許多東西,比如當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物、特殊的季節(jié),甚至是風(fēng)土民俗。這些世界各地的奇異話題極大地引起了我們對(duì)地理的興趣,也讓我們?cè)谟洃浀乩淼臅r(shí)候,都能成為我們不小的助力。在老師的課堂上從來就不存在無聊這一說法。
當(dāng)然,我的初中值得一提的自然不只是地理老師,我們的數(shù)學(xué)老師,喜歡在上課的時(shí)候給我們找到許多有趣的幾何題目,語文老師知道各種各樣的故事,連英語老師,都會(huì)在課堂中給我們找到不少的樂趣……
我非常的幸運(yùn),在初中的時(shí)候能遇上這些老師,他們的陪伴讓我度過了一個(gè)快樂且有趣的初中生活,也正是在這段時(shí)期,我真正的在這里愛上了學(xué)習(xí)!是他們的努力,讓我們見識(shí)到了在學(xué)習(xí)中的樂趣。也許我們不能一直在他們的門下學(xué)習(xí),但是我相信,他們這樣的精神,會(huì)一直影響著我的學(xué)習(xí)之路。
描寫我的老師初三作文3
鏗鏘有力的腳步聲,伴隨著開門聲,語文老師又帶著那張不茍言笑的臉,出現(xiàn)在我們的視線當(dāng)中,一手端著茶杯,一手拿著教科書,腋下夾著一根約兩指寬的竹木棍。老師放下茶杯,翻開教科書,手里把玩著竹木棍,讓我們一個(gè)個(gè)背課文。偶爾有幾個(gè)同學(xué)沒背出來,隨后便是三聲沉悶而又清脆的響聲。這已是兩年前的場景了。每節(jié)語文課都令我心驚膽戰(zhàn)。
曾經(jīng)的語文老師姓陸,他不僅教我們語文,還教我們書法。
當(dāng)時(shí)我們那個(gè)班估計(jì)是整個(gè)年級(jí)寫字課都按時(shí)上的班了,語文老師寫的了一手好字。不管是在黑板上寫板書,還是在作業(yè)本上給我們寫批注,字都寫得整整齊齊。因?yàn)楫?dāng)時(shí)語文老師嚴(yán)厲,所以并沒有覺得他很負(fù)責(zé)。直到現(xiàn)在回想起來,才覺得他是一名好老師。
他每天都板著一張臉,和其他的老師也不是很親近。他從來不讓其他老師占我們的寫字課,他也不占其他課。下課鈴一響,他就離開教室從不拖課,所以當(dāng)時(shí)我們對(duì)他還是有一些好感的,但他上課又是出了名的嚴(yán)厲,所以我們還是有些后怕的。
記得有一次語文考試,老師說:“凡是古詩文默寫錯(cuò)了的,一個(gè)罰抄一百遍”。我很榮幸地中招了。當(dāng)天晚上,我寫完作業(yè)就在抄。抄到了凌晨還是沒抄完。第二天我就去向老師低頭認(rèn)錯(cuò)。老師聽完之后,就說了一句,“嗯,那你今晚繼續(xù)抄吧。”于是,又是一個(gè)不眠之夜。
語文老師上課也很有意思。他從來不按部就班地講,他可以從一片現(xiàn)代文講到四書五經(jīng),也可以從中國史講到外國史。他可以津津有味地用一節(jié)課給我們講一首詩,也可以用一節(jié)課來給我們講作文,只是因?yàn)樽魑氖亲詈笠还?jié),所以很少能有人認(rèn)真的聽他把那些枯燥無味的東西講完。他也不管,你想聽就聽,不想聽也無所謂。現(xiàn)在回想起來,那時(shí)沒認(rèn)真聽講,真的是令我十分后悔,導(dǎo)致現(xiàn)在寫一篇作文都要絞盡腦汁的想。
后來,就沒有后來了。今年國慶回去拜訪了一下老師,他依舊是那張不茍言笑的臉,只是頭發(fā)多了些灰白。想起那年,他輕輕的告訴我們,他不再教我們了,他要退休了。他用威嚴(yán)又慈祥的聲音跟我們道別。那一刻,堆積了在我們心中所有不滿的情緒就在那一瞬間全部瓦解了,只剩下不舍與留戀。
我記得他曾經(jīng)說過,幾年后,你要是碰到了我,千萬不要和我講什么“我從您這兒學(xué)到了好多東西”,你在我這兒學(xué)得再多,也超越不了我,想要成為人上人,就必須自己去努力學(xué)的更多!這句話我一直銘記在心底。
陽光從窗外灑進(jìn)來,老師站在講臺(tái)上,手里拿著一個(gè)木棍,整齊一致的讀書聲從教室里傳出來,帶著我們的夢想傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/laoshi/1673332.htm