我玩過(guò)家家時(shí)，當(dāng)過(guò)醫(yī)生、當(dāng)過(guò)媽媽、當(dāng)過(guò)……就是沒(méi)當(dāng)過(guò)體育老師。說(shuō)來(lái)也巧，班主任吉老師讓我教同學(xué)潘睿跳跑跳步這一動(dòng)作。因?yàn)樗倪@一動(dòng)作做得太不規(guī)范了。

　　第二天，體育委員找到我說(shuō)：“你利用同學(xué)們上早讀課的時(shí)間教她吧，小心她的'‘笨瓜腦’把你急死！！！”說(shuō)完，笑哈哈地走開(kāi)了。

　　我領(lǐng)潘睿來(lái)到走廊，邊做示范邊講解道：“第一步，先抬左腿，右腳在地上踮一下的同時(shí)放下左腿，再抬起另一條腿，踮一下，放下右腿。看——”潘睿不耐煩地說(shuō)：“朱老師可真麻煩！停！我會(huì)了，會(huì)了！看——，對(duì)不對(duì)呀？”我看了，得意洋洋地說(shuō)：“剛才不虛心，現(xiàn)在不行了吧？搟面杖吹火——一竅不通了吧！”潘睿聽(tīng)了，立刻認(rèn)真起來(lái)了，問(wèn)：“怎么跳？再跳一遍吧。”“好！看好了，仔細(xì)點(diǎn)。”我耐心地邊示范邊說(shuō)道，“第一步，抬左腿。第二步，右腳踮下，然后放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左腳踮一下然后放下右腿。

　　這就是跑跳步的分解動(dòng)作，快點(diǎn)練一練吧。”潘睿一邊跳一邊問(wèn)：“對(duì)嗎？對(duì)不對(duì)？”“動(dòng)作很對(duì)，再快點(diǎn)就好了。”我興奮地說(shuō)道。可潘睿一快起來(lái)，動(dòng)作又亂了，我們只好又從頭開(kāi)始。

　　我們就這樣反復(fù)練了14天，第三個(gè)星期轉(zhuǎn)眼又要過(guò)去了，我真有點(diǎn)急了，心想：潘睿怎么這么笨呀？一陣狂叫聲打亂了我的思緒，我頓時(shí)明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿興奮地說(shuō)：

　　“我終于會(huì)了！”看著潘睿嫻熟的腳步，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)又疑惑不解地問(wèn)潘睿：“你是怎么會(huì)的？”潘睿回答說(shuō)：

　　“我腳趾甲太長(zhǎng)，昨天在席夢(mèng)思上跳，把毯子都刮破了，后來(lái)就找到感覺(jué)了。”潘睿一說(shuō)，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。

　　下午，吉老師一檢查，夸我這個(gè)“體育老師” 教得好，我卻覺(jué)得是我的“學(xué)生”學(xué)得太好了。

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