老師我錯(cuò)了作文1

　　今天，在學(xué)校不太開心，就是跟老師作對但是我也知道是自己的錯(cuò)，我也會(huì)改的。

　　今天領(lǐng)導(dǎo)來了，來調(diào)查什么資料。老師叫了我們班20個(gè)同學(xué)來做調(diào)查。我也知道我根本沒資格。但我很想去，老師叫了，我的心情很緊張，唉！居然沒叫到我，我也感覺不是很好，從那起我就討厭老師了。

　　記得今天，老師要我們勞動(dòng)。我也不是很好，我只是在玩耍，20個(gè)人在休息，我們就在勞動(dòng)。到我們休息了，老師叫我：“賴海濱！你要掃。”我當(dāng)時(shí)感到非常被人冷落。我還想哭，但我還使眼淚沒掉出來。我就更加討厭老師了。非常非常討厭了。

　　勞動(dòng)過后，我就要排練，黃志文要掃地，就沒有那么快排練小品了。老師叫到：“黃志文你不用掃了，去排練。”我聽了，心很不舒服，上次我掃地你又不叫我不用掃地。我就更加討厭老師了。去到排練。因何林有事沒來，老師就叫我演小劉（何林演的角色）老師就演我演的張老師。開始了，老師走過來說她演的臺詞。她說了一句，我頂她一句。她就打我兩耳光。她問我：“打的對嗎，你還鬧著玩，星期2就要去比賽了！”我就更加討厭老師了。

　　不久排練結(jié)束了，我也回家了，在回家我路上我想了很久，也想了我對還是錯(cuò)。之后我回到家。就想到，老師說的話,“打的對嗎，你還鬧著玩，星期2就要去比賽了”我就理會(huì)到我的學(xué)習(xí)又是這樣嗎，只是鬧著玩嗎？這樣和老師作對，到頭來我還吃虧。還會(huì)使老師感到傷心。我就感覺我錯(cuò)了。

　　我還想說上一聲：“老師！我錯(cuò)了！您原諒我好嗎，給一次機(jī)會(huì)我好嗎？我輸在您的”耳光”下了！我會(huì)改的了！

老師我錯(cuò)了作文2

　　新學(xué)期里，老師為了加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的自覺性，在班里舉行了一個(gè)“課外作業(yè)加星活動(dòng)”。活動(dòng)的內(nèi)容是：做三篇摘抄加一顆星、做兩篇閱讀加一顆星、寫一篇作文加一顆星。

　　活動(dòng)開始了，大家都非常踴躍參加。雖然有三項(xiàng)內(nèi)容可以選擇，可大部分人都選擇做閱讀。因?yàn)橄鄬碚f，這一項(xiàng)是最輕松簡單的。我也不例外，每天回家把家庭作業(yè)做好后，就做兩篇閱讀，這樣我每天就可以加一顆五角星。

　　可是到了星期四那天，我去看了一下加星表格。“咦！怎么我才四顆星？明明我已經(jīng)做了五個(gè)章節(jié)，每章節(jié)兩篇文章，應(yīng)該有五顆星才對。不行，我得去問問老師，應(yīng)該是老師弄錯(cuò)了。”

　　可是怎么向老師開口呢？考慮了很久，我終于鼓起勇氣來到了老師身邊，怯怯地說：“沈老師，我應(yīng)該有五顆星了，您怎么只給我加四顆啊？”老師說：“不可能吧！我都加上去了。”聽完老師的話，我不敢多說什么，但心里卻憤憤不平：“明明就是您弄錯(cuò)了嘛！”

　　直到放學(xué)回家，我還是耿耿于懷，于是就把這件事情告訴了媽媽，想在媽媽這里得到點(diǎn)安慰。可是媽媽卻責(zé)備我說：“你做作業(yè)是為誰做的，難道就是為了加星嗎？你有沒有想過，老師為了提高你們學(xué)習(xí)的自覺性，要多付出多少辛苦。你們班有30多個(gè)人，每人每天做兩篇閱讀，而閱讀的書本都是自己隨意購買的，每本都不一樣。老師為了給你們批改作業(yè)，每一篇文章都要先認(rèn)真地閱讀一遍。你每天做兩篇需要二十分鐘，那老師每天要批閱六十多篇，這得要花多少時(shí)間呀？而老師這么做又是為了什么呢？你自己好好去想想吧！”

　　對不起，沈老師，我錯(cuò)了。今后我一定加倍努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做好每一道題目，不辜負(fù)老師對我們的期望，為自己而學(xué)習(xí)。

老師我錯(cuò)了作文3

　　我回過頭去看自己成長的道路，一天一天的觀望，我以事不關(guān)己的姿態(tài)站在路邊。我看無數(shù)的人群從我身邊面無表情的走過，他們拿著飲料，拿著課本。他們行色匆匆的樣子把我襯托得像一個(gè)游手好閑的人。

　　偶爾會(huì)有人停下來，對我微笑，燦若桃花。我知道，這些停留下來的人，最終會(huì)成為我生命中的溫暖，不離不棄地照耀著我，變成我生命里的光源。

　　我曾經(jīng)寫過：我的朋友是我活下去的勇氣，她們給我抗拒孤獨(dú)的能力，讓我面對這個(gè)世界不會(huì)倉皇。

　　S是個(gè)活潑開朗的人，她不喜歡看起來憂傷蒼白又令人一頭霧水的文學(xué)作品，但她愿意看我那些“霧里看花”的文字。我總是感覺，和文學(xué)沾上邊的孩子，一直一直都不會(huì)快樂，他們的幸福和快樂，散落在某個(gè)不知名的地方，如同頑皮的孩子游蕩到天亮，天光大亮之后，依然不肯回來。她說看我寫的東西總是特別難過，讓她心里直泛酸，似乎不知名的憂傷一下子涌了上來。我們總是在不斷地用文字討論著文字里的感情和技巧到底什么比較重要。而答案卻是沒有的。S認(rèn)為我太憂郁，是沒找到快樂的緣故。我說，S，不要太擔(dān)心我，總有一天你會(huì)離開我的，我不想太習(xí)慣你的陪伴。

　　她是可以一個(gè)人都快樂的活下去。而我不能。

　　終究她離開我去了很遠(yuǎn)的地方。我恍惚地想起她和我的通話，我聽到曾經(jīng)陪伴我的聲音對我說，我很難過。我怕站在沒有朋友的地平線上會(huì)孤單寂寞。那天S在電話里一直講一直講，，講到電話沒電，我從不知道S有這么多的話，她是個(gè)不善言談的人。在掛斷電話的最后一刻，她對我說，如果有一天我們不在一起了......電話突然斷掉，我放下電話輕輕地說，也要像在一起一樣。

老師我錯(cuò)了作文4

　　今天下午上語文課的時(shí)候，我看見有很多同學(xué)在寫英語作業(yè)，我也想早點(diǎn)把英語作業(yè)做完，所以我也開始些英語作業(yè)。我寫了一會(huì)兒，看見他們還在寫，我就一直寫。

　　正在寫著的時(shí)候，我們組的一位同學(xué)告訴了老師，老師把我的英語作業(yè)本沒收了。下學(xué)了，正好是我掃地，掃完地后，我想去問老師要作業(yè)本，后來因?yàn)槟懽有。瑳]敢要。

　　媽媽來接我的時(shí)候，我把這件事告訴了媽媽，媽媽狠狠的批評了我，說要尊重老師，不能再犯這種錯(cuò)誤了。

　　老師，我錯(cuò)了。

老師我錯(cuò)了作文5

　　等啊等，盼啊盼，終于等到了我當(dāng)值日班長的這一天！真開心啊！一想到自己可以管人家了，我的心激動(dòng)得不知道怎樣來形容。

　　在管理同學(xué)們就餐的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的星沒有人家多，“今天是我管加星的，我何不利用這個(gè)好機(jī)會(huì)給自己多加上幾顆星呢？”我想。趁同學(xué)們不注意的時(shí)候，我悄悄地給自己加了好幾顆紅星。正當(dāng)我為自己得意的時(shí)候，想不到我的舉動(dòng)可能被班里的紀(jì)律委員鄭瑜發(fā)現(xiàn)了。她問我：“這幾顆星是你自己加的吧？”我就硬著頭皮說：“不是我加的！”她懷疑地看了看我，我又說了一遍：“我沒給自己加星！”

　　值日班長的工作結(jié)束了，我的心情卻始終平靜不下來，我給自己多加的那幾顆星老在我腦海里出現(xiàn)……一天又一天，我終于想明白了，我不應(yīng)該利用為同學(xué)們服務(wù)的機(jī)會(huì)為自己爭取不應(yīng)得到的東西，如果想多得星應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)去爭取得到才對。

　　我決定去向班主任朱老師承認(rèn)錯(cuò)誤。下課了，我鼓起了勇氣到了老師辦公室。朱老師親切地問我：“你有什么事嗎？”“朱老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該利用當(dāng)值日班長的時(shí)候給自己加那么多星……”我低下頭不好意思地說。朱老師耐心地聽我講完，笑著對我說“其實(shí)老師早就知道了，我相信你是個(gè)好孩子，會(huì)主動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤的……”

　　當(dāng)我走出老師辦公室的時(shí)候，我的心輕松了許多，腳步也變得輕快了…

　　老師，我錯(cuò)了。