提起王曉平老師，可能不為大家熟知，她是我三年來的班主任，也是我深愛的老師。

　　她30多歲了，中等身材，稍微發(fā)胖，扁平的臉上嵌著一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴唇向里凹，看上去并不漂亮，但是在我心里，她，卻是美的化身，是智慧的化身，是我心中的一盞明燈。

　　記得我上一年級的時候，爸爸媽媽老是工作忙，沒時間接我回家，王老師每天都會把我們這樣的學生送過馬路，并在路上叮囑我們，不要和陌生人走，她還一直注視著我們，一直到看不見我們了，她才轉身返回。這樣既讓爸爸媽媽的負擔減輕了，也讓我們平平安安的度過每一天。

　　三年級的時候，我被另一位同學家長無辜的責罵，當時我很委屈，卻又不敢說什么，王老師知道后，安慰了我，并且為我伸張正義，和那位家長評說道理，我感覺，王老師就是一棵大樹，為我們擋風遮雨，在這棵大樹下，我很安全。

　　王老師不僅在生活上關心我，在學習上更是嚴格要求，且又幽默。有一次，作業(yè)上的一個標點符號點錯了位置，王老師把我叫到跟前，嚴厲的對我說：“你太馬虎了，別小看標點符號，它們可起著很大的作用呢！”還給我舉了個例子說：“有糧食不賣給八路軍吃”這句話你怎么給它加個標點呢？”我想了想寫道：“有糧食，不賣給八路軍吃。”王老師說：“你是好人還是壞人呢？”我仔細一想，呀！我不成了壞人嗎？有糧食不賣給八路軍吃，我眼睛一轉，又馬上添上個逗號，這樣就成了：“有糧食不賣，給八路軍吃。”王老師笑了笑說：“一個逗號就把你從壞人變成好人了，哈哈。”我這才真正體會到標點符號的作用，可真是太大了，我也深深記住這次教訓了。

　　王老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們特別喜歡聽她的作文課。上個星期作文課，鈴聲響過之后，她剛進教室，就讓王紅到教室外面，我們都睜大眼睛看著她，她笑了笑說：“比眼睛大啊，那你們看到王紅出去了是不是？”我們點點頭，“好，那你們說說，你們熟悉的王紅，今天穿的什么顏色的衣服，是什么樣式的？腳上穿的是皮鞋還是運動鞋？”這一問，我們都不吭聲了。過了一會兒老師才讓王紅進教室，大家立馬仔細打量起她來：她黃色的上衣上面繡了兩只小鴨子，下身穿一件背帶牛仔褲，腳穿一雙紅色丁字鞋，精神極了，等我們說出這些的時候，王老師才說：“這是你們仔細觀察的結果。”就這樣，養(yǎng)成了愛觀察的習慣，作文能力大大提高。

　　王老師沒有什么轟轟烈烈的事跡，她只是千千萬萬個普通教師中的一員，而正是這千千萬萬個普普通通的教師，卻培養(yǎng)和正在培養(yǎng)著社會主義一代又一代的接班人，她就像一只蠟燭，默默的燃燒著自己，照亮著別人，她就像祖國的園丁，培育著我們這些祖國的花朵。此時此刻，就算有千言萬語，又怎能表達我對她的愛戴之情呢?