提起王曉平老師，可能不為大家熟知，她是我三年來(lái)的班主任，也是我深?lèi)?ài)的老師。

　　她30多歲了，中等身材，稍微發(fā)胖，扁平的臉上嵌著一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴唇向里凹，看上去并不漂亮，但是在我心里，她，卻是美的化身，是智慧的化身，是我心中的一盞明燈。

　　記得我上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽老是工作忙，沒(méi)時(shí)間接我回家，王老師每天都會(huì)把我們這樣的學(xué)生送過(guò)馬路，并在路上叮囑我們，不要和陌生人走，她還一直注視著我們，一直到看不見(jiàn)我們了，她才轉(zhuǎn)身返回。這樣既讓爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)減輕了，也讓我們平平安安的度過(guò)每一天。

　　三年級(jí)的時(shí)候，我被另一位同學(xué)家長(zhǎng)無(wú)辜的責(zé)罵，當(dāng)時(shí)我很委屈，卻又不敢說(shuō)什么，王老師知道后，安慰了我，并且為我伸張正義，和那位家長(zhǎng)評(píng)說(shuō)道理，我感覺(jué)，王老師就是一棵大樹(shù)，為我們擋風(fēng)遮雨，在這棵大樹(shù)下，我很安全。

　　王老師不僅在生活上關(guān)心我，在學(xué)習(xí)上更是嚴(yán)格要求，且又幽默。有一次，作業(yè)上的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)錯(cuò)了位置，王老師把我叫到跟前，嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō)：“你太馬虎了，別小看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們可起著很大的作用呢！”還給我舉了個(gè)例子說(shuō)：“有糧食不賣(mài)給八路軍吃”這句話(huà)你怎么給它加個(gè)標(biāo)點(diǎn)呢？”我想了想寫(xiě)道：“有糧食，不賣(mài)給八路軍吃。”王老師說(shuō)：“你是好人還是壞人呢？”我仔細(xì)一想，呀！我不成了壞人嗎？有糧食不賣(mài)給八路軍吃，我眼睛一轉(zhuǎn)，又馬上添上個(gè)逗號(hào)，這樣就成了：“有糧食不賣(mài)，給八路軍吃。”王老師笑了笑說(shuō)：“一個(gè)逗號(hào)就把你從壞人變成好人了，哈哈。”我這才真正體會(huì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，可真是太大了，我也深深記住這次教訓(xùn)了。

　　王老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們特別喜歡聽(tīng)她的作文課。上個(gè)星期作文課，鈴聲響過(guò)之后，她剛進(jìn)教室，就讓王紅到教室外面，我們都睜大眼睛看著她，她笑了笑說(shuō)：“比眼睛大啊，那你們看到王紅出去了是不是？”我們點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，那你們說(shuō)說(shuō)，你們熟悉的王紅，今天穿的什么顏色的衣服，是什么樣式的？腳上穿的是皮鞋還是運(yùn)動(dòng)鞋？”這一問(wèn)，我們都不吭聲了。過(guò)了一會(huì)兒老師才讓王紅進(jìn)教室，大家立馬仔細(xì)打量起她來(lái)：她黃色的上衣上面繡了兩只小鴨子，下身穿一件背帶牛仔褲，腳穿一雙紅色丁字鞋，精神極了，等我們說(shuō)出這些的時(shí)候，王老師才說(shuō)：“這是你們仔細(xì)觀(guān)察的結(jié)果。”就這樣，養(yǎng)成了愛(ài)觀(guān)察的習(xí)慣，作文能力大大提高。

　　王老師沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，她只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通教師中的一員，而正是這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普普通通的教師，卻培養(yǎng)和正在培養(yǎng)著社會(huì)主義一代又一代的接班人，她就像一只蠟燭，默默的燃燒著自己，照亮著別人，她就像祖國(guó)的園丁，培育著我們這些祖國(guó)的花朵。此時(shí)此刻，就算有千言萬(wàn)語(yǔ)，又怎能表達(dá)我對(duì)她的愛(ài)戴之情呢?