我和老師作文（一）

　　在我上二年級的時(shí)候，有這樣一位語文老師，他是那樣的關(guān)心學(xué)生。

　　新學(xué)期的第一天，是語文早讀課，我拉開書包的拉鏈，想拿出語文書，卻找不到，這時(shí)我才想起語文書還在書架上。怎么辦呢？開學(xué)第一天就忘帶書了，老師肯定會(huì)批評我的，該怎么辦！我心中十分焦急，沒注意到早讀課的鈴聲已經(jīng)響了。

　　新老師走進(jìn)教室，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我的課桌上沒有語文書，于是說了一聲：“請同學(xué)們拿出語文書。”可是我還是沒拿出來——因?yàn)槲腋揪蜎]帶！老師看到我的課桌上還是沒有語文書，才知道我忘帶了。所以慢慢地向我走來。我看見老師在朝我的座位走過來，心“砰砰砰”地跳著，生怕老師會(huì)批評我。可是老師并沒有批評，而是把他自己的語文書放到我的課桌上，親切地說：“這次沒帶沒關(guān)系，下次可不能忘了。”“嗯。”我感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　看著老師遠(yuǎn)去的身影，我愣住了。因?yàn)槲覐膩頉]有見到過學(xué)生沒帶書，老師還不批評的，這在我的記憶中還是第一次。

　　還有一次我被老師叫去搬書，那些書可重了！但是因?yàn)槭抢蠋熣f的，我沒有叫累。可是沈老師卻看出來了，還問我要不要先搬一半再搬一半。雖然我拒絕了，但是沈老師還是幫我拿掉了一半的書。

　　沈老師真是一位關(guān)心學(xué)生的好老師啊！

　　我和老師作文（二）

　　這四年來我和老師的故事數(shù)不盡數(shù)，可是令我終身難忘的是在一年級開始上學(xué)時(shí)的故事。

　　記得有一天，老師上課之前說要檢查我們背誦古詩的情況，盡管在家背得很熟，但在老師和同學(xué)面前我還是有些緊張，我一直在暗暗鼓勵(lì)自己千萬別緊張，可就是控制不住自己，最終還是磕磕絆絆的背了下來，在我背的時(shí)候老師并沒有打斷我，而是耐心地聽我背完。我背的不熟，以為老師會(huì)批評我，可是讓我沒有想到的是，老師沒有批評我而且還鼓勵(lì)我說：“你背得很好，加油。”這句話不僅鼓勵(lì)了我，讓我的心靈深處深深地感動(dòng)了。

　　老師又要課前檢查背古詩了，可我還是有些緊張，因?yàn)槲液ε略俦巢缓茫@次肯定要挨批評了。我雖然緊張的情緒好了一些，但還是磕磕絆絆的，這次老師依然沒有批評我，而是又給了我更多的鼓勵(lì)。老師這樣不厭其煩的一次又一次鼓勵(lì)我，我緊張的情緒就漸漸地好起來，不緊張了，而且我一次比一次背的熟了。老師也就不用再一次又一次的鼓勵(lì)我了。我得到了進(jìn)步和成長。

　　這就是我和老師之間發(fā)生過的其中一件最難忘的事。

　　我和老師作文（三）

　　剛上一年級時(shí)，不喜歡畫畫的我，在上周老師的美術(shù)課后，變得愛畫畫了。

　　記得那時(shí)在上美術(shù)課時(shí)，我不認(rèn)真聽講，畫的畫也很丑。

　　只是有一次畫的好了一點(diǎn)，周老師拿出我的畫在班里展示，還說：“孫皓畫得很好，有進(jìn)步。”從此以后，我就開始認(rèn)真上課，畫的畫也越來越好，周老師表揚(yáng)我的次數(shù)也越來越多，使我更加喜歡上美術(shù)課了。有一次，在上交的作業(yè)上，我把自己的名字寫成“孫的”了。發(fā)作業(yè)時(shí)，周老師問：“孫的是誰呀？”我上去拿了，當(dāng)時(shí)很多人都笑了，而周老師沒笑，還對我說：“下次別再寫錯(cuò)了。”周老師非常和藹，在美術(shù)課上還會(huì)講一些笑話，讓我們也來開心一下。有的時(shí)候，上別的課我們表現(xiàn)不好，但一上美術(shù)課，我們就安靜下來，認(rèn)真地聽老師講課。

　　我不會(huì)忘記那一次周老師的表揚(yáng)，她使我變得喜歡畫畫了。