個(gè)子不高，走起路來卻虎虎生風(fēng)，眼睛不大，目光卻炯炯有神，這就是廖老師——我們?nèi)轿迥昙?jí)的語文老師給我的最深印象。三年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，老師和同學(xué)之間留下了許多美好的記憶，其中有一件事讓我終生難忘。

　　2008年5月12日，“汶川大地震”，我的家鄉(xiāng)——什邡作為這次大地震的重災(zāi)區(qū)遭受到前所未有的重創(chuàng)，國家確立了“對(duì)口援建”的政策，偉大首都北京對(duì)口援建我們什邡。北京對(duì)我們的援建除了經(jīng)濟(jì)以外，還有智力援助，北京對(duì)什邡許多老師進(jìn)行無償培訓(xùn)，在這次活動(dòng)中，廖老師是其中的一位。

　　那是廖老師剛從北京歸來后的一個(gè)下午，“廖老師好！”“同學(xué)們——好！”，剛剛快步走進(jìn)教室的廖老師呆愣了一會(huì)兒，才說出那個(gè)“好”字，他怔怔的看著黑板上的幾個(gè)大字——?dú)g迎廖老師歸來！“謝謝同學(xué)們，謝謝！”廖老師激動(dòng)的說道，“孩子們，這次老師到北京學(xué)習(xí)最大的收獲就是老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，以前老師對(duì)大家可能有些嚴(yán)厲，從現(xiàn)在開始，老師和同學(xué)們之間不只是師生關(guān)系，老師更愿意和大家成為好朋友。這樣吧，孩子們認(rèn)為老師以前有什么不對(duì)的地方，有什么缺點(diǎn)，有什么錯(cuò)怪了大家的......請(qǐng)大家都寫在一張紙上給我。”“有一次發(fā)作業(yè)，我明明交了的，可是不知怎么不見了，你卻說我沒交，叫我重寫，我懷著氣憤的心情重寫了一遍”，寫完后，我懷著忐忑不安的心情把紙條交給了廖老師，廖老師看完后，一把將我抱住，“對(duì)不起，是老師錯(cuò)怪你了，老師不該不相信你”，那一瞬間，我鼻子一酸，淚水忍不住“嘩”的一下流了出來，我感到從未有過的幸福！

　　經(jīng)過那件事后，我漸漸喜歡上語文課了，我和廖老師成了好朋友。

　　謝謝您，廖老師！