自從開(kāi)始學(xué)作文，我的作文幾乎都是媽媽指導(dǎo)我寫(xiě)，為此每當(dāng)放學(xué)聽(tīng)我說(shuō)老師布置了作文，媽媽都很憂愁的樣子。

　　后來(lái)媽媽打聽(tīng)到金筆作文學(xué)校很不錯(cuò)，非常高興，第二天就把我送了過(guò)去。

　　教我們班作文的老師很有趣，第一次見(jiàn)面，她就讓我叫她“阿丹老師”。阿丹老師高高的個(gè)子，總愛(ài)穿一身黑色或蘭色的衣服，也許是她覺(jué)得在課堂上應(yīng)該穿得端莊吧。可她的性格卻很幽默風(fēng)趣，常常做出一些夸張的動(dòng)作讓我們?nèi)炭〔唤虼嗽谖覀兊慕鸸P課堂上，總是爆發(fā)出一陣陣開(kāi)懷的大笑聲。

　　阿丹老師舉手投足之間都透出對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。誰(shuí)的衣服不整齊了，她總是走過(guò)去幫著整理整理，誰(shuí)的鼻涕泡出來(lái)了，她也會(huì)走過(guò)去拿出紙幫他擦干凈。可是你千萬(wàn)別以為阿丹老師很“溫柔”。如果你犯了錯(cuò)誤，她嚴(yán)利的言語(yǔ)能讓你馬上流淚，可當(dāng)你意識(shí)到錯(cuò)誤了，她總會(huì)話鋒一轉(zhuǎn)，讓你破涕為笑，同學(xué)們都對(duì)她佩服地五體投地。

　　我剛來(lái)到金筆作文課堂不久，有一次一上課老師照例讓我們講“百字新事”，可這次老師第一個(gè)點(diǎn)到了我的名字，我緊張極了，因?yàn)槭孪葲](méi)準(zhǔn)備好，所以更不敢到講臺(tái)去講。我輕輕地對(duì)老師說(shuō)：“我可以下一節(jié)課講嗎？”說(shuō)完我想老師肯定會(huì)批評(píng)我，堅(jiān)持讓我上講臺(tái)的，可出乎我預(yù)料的是，老師并沒(méi)有任何責(zé)怪我的意思，而是親切地說(shuō)：“行，孩子，下課一定要想好，準(zhǔn)備充分了就一定不會(huì)緊張了。”我非常感動(dòng)，心想：如果所有的老師都象她這樣該多好啊！

　　每個(gè)星期六我們都盼著上阿丹老師的課，她常常把一些難懂的理論和寫(xiě)作方法編成順口溜或者游戲傳授給我們，讓我們?cè)诳鞓?lè)的游戲中不知不覺(jué)地掌握了寫(xiě)作文的技巧。這次期中考試結(jié)束后，老師詢(xún)問(wèn)我們班的作文情況，結(jié)果大部分同學(xué)作文都沒(méi)有扣一分，最多的才扣了兩分。

　　我想，有這樣的作文老師教我們作文，不進(jìn)步那才怪了呢！