【第1篇】我的老師作文

　　“解呢？怎么又不寫解？”語(yǔ)氣平靜，卻透著嚴(yán)肅，未等我張口解釋，“十遍！”又是這令人作嘔的話，我不禁皺了皺眉頭。

　　他，標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)字臉，方方正正，我們都叫他“國(guó)字臉老劉”。就連一副眼鏡也是端端正正地架在鼻梁上，那張臉簡(jiǎn)直就是“一絲不茍”的代言。他嚴(yán)于律己，卻絕不“寬以待人”。他只是為我們代課一個(gè)月，卻仿佛要長(zhǎng)久干下去似的，啥事都要做到完美。他對(duì)于我的老毛病——粗心大意更是絲毫不肯放過(guò)，這不，又來(lái)了。我恨恨地想：每次改到我作業(yè)的時(shí)候，他肯定把那“四只眼睛”都貼在我的作業(yè)本上了吧！

　　對(duì)于我“一而再，再而三”的堅(jiān)持不懈，他也秉承了中華民族“堅(jiān)持就是勝利”的優(yōu)良傳統(tǒng)，想出了一個(gè)對(duì)付我的“良策”——罰抄。只要發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)粗心的失誤，馬上罰抄十遍。從此，那“十遍”便樂此不疲地出現(xiàn)在我的作業(yè)上。我也總是提起筆，漫不經(jīng)心地糊完了事，老劉對(duì)我的態(tài)度十分無(wú)奈。一次，他在班上點(diǎn)名批評(píng)我，我十分惱火，好歹我也是好學(xué)生，不就是個(gè)很小的問題，至于嗎？見我沒有反省的意思，他搔了搔頭，鄭重地在本子上寫著什么。本子到我手上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，那“十遍”下方寫上了這樣一句：“這也是你的一筆財(cái)富。”我輕蔑地瞄了一眼，甩甩頭發(fā)，視而不見。心里卻暗下決心：走著瞧，下次絕不讓你抓住小辮子。

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去了，我們又迎來(lái)了一次月考，這次我們的數(shù)學(xué)成績(jī)出乎預(yù)料的好，我那些由于粗心大意的紅叉不見了，代替的是一個(gè)個(gè)開心的勾號(hào)。這勾讓我想起了劉老師，想起了他那緊蹙的眉頭，仿佛在一瞬間，我理解了那些“十遍”的意義，我終于明白，劉老師為什么要用筆尖，一一地掃過(guò)我們做的題目，我也更明白，那“十遍”并不是老師懲戒的手段，而是他對(duì)我的愛與期盼。

　　可當(dāng)我明白的時(shí)候，劉老師，卻已經(jīng)離開我的班級(jí)，我多么想再聽聽他那平靜卻有力的“十遍”啊！那是他贈(zèng)予我的寶貴財(cái)富，它時(shí)刻提醒我：細(xì)節(jié)決定成敗。

　　【第2篇】我的老師作文

　　作為七年級(jí)的學(xué)生，教過(guò)我的老師已經(jīng)多到我自己也沒有辦法一一記住，然而有一位老師，卻讓我印象深刻。這還要從剛剛進(jìn)入中學(xué)時(shí)開始說(shuō)起。

　　這位特別的老師是我的數(shù)學(xué)老師。

　　初見他時(shí)，不禁有幾分驚訝：戴著一副標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)分子眼鏡，給我的印象是個(gè)挺溫和的老師。可后來(lái)的事實(shí)證明了我的直覺錯(cuò)了——我們算是領(lǐng)教了他這個(gè)兇巴巴的“小年輕”。有人說(shuō)過(guò)，比起真的“小年輕”，這位混在中學(xué)生里的“小年輕”才更具有“票房吸引力”。

　　作為他的學(xué)生自然也沒少吃苦頭。他上課速度很快，理科弱的女生神經(jīng)都要繃的很緊，生怕一個(gè)不小心就被叫起來(lái)“插蠟燭”，要是他發(fā)火那就更慘了，課下有許多人替講臺(tái)報(bào)不平。

　　如今已經(jīng)離開他的班級(jí)，卻格外懷念起來(lái)。或許那段大家在一起的時(shí)光，在幾十年后的歲月里會(huì)被格外珍惜——上課猝不及防的抽查，發(fā)起火來(lái)的大嗓門，譏諷人的尖酸語(yǔ)氣，還給我們講許多故事，仿佛他是語(yǔ)文老師。

　　他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們是群小麻雀，光有小聰明，小麻雀在風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候反應(yīng)很快，可以迅速起飛，而海鷗笨拙，往往躲不過(guò)海浪，但是最終能飛過(guò)大海的是海鷗而不是小麻雀。

　　很久以后的現(xiàn)在，我才明白過(guò)來(lái)其中的深意。師者，傳道授業(yè)解惑也。或許最重要的反而是以自己的品性來(lái)影響學(xué)生。

　　故事我說(shuō)完了，最后就以我最喜歡的蔣捷的一首詞結(jié)尾吧：

　　少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。

　　壯年聽雨客舟上，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。

　　而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。

　　【第3篇】我的老師作文

　　老師——人類靈魂的工程師，他們用汗水和青春培育了一棵又一棵稚嫩的小苗，培養(yǎng)了一批又一批的國(guó)家棟梁。在老師們精心的呵護(hù)下，我們健康快樂的成長(zhǎng)著，在眾多的老師中，給我印象最深的是王老師。

　　王老師個(gè)子不高，不胖不瘦，臉上有一雙充滿笑意的眼睛，在這雙眼睛的關(guān)注下，我們快樂的學(xué)習(xí)、生活。

　　我在三年級(jí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)到了王老師的班級(jí)里。那時(shí)，我成績(jī)不好，性格內(nèi)向，作業(yè)寫的一團(tuán)糟，有些老師都說(shuō)我比較笨。即便是這樣的我，王老師也沒有對(duì)我說(shuō)過(guò)一句重話。

　　記得有一次，王老師拿著我的作業(yè)本，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)，“曉東，你來(lái)看看你的作業(yè)本，上面的字，我看不懂，你給我翻譯一下。”我接過(guò)自己的本子，發(fā)現(xiàn)上面的字好像被肢解了一般，東倒西歪，根本無(wú)法辨認(rèn)，我看了半天，才認(rèn)出了幾個(gè)字。看著這樣的作業(yè)本，我的臉頓時(shí)紅了。

　　這時(shí)，王老師又說(shuō)了，“曉東，看來(lái)，老師要專門學(xué)一門語(yǔ)言，用來(lái)解密你的作業(yè)。”老師說(shuō)完話，就靜靜地看著我，我愧疚地?zé)o地自容，我咬著嘴唇，說(shuō)，“王老師，我重寫。”王老師朝著我點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說(shuō)，“好孩子，去吧。”

　　第二次送上去的作業(yè)本，老師在上面寫下了如下一句話，“有進(jìn)步，繼續(xù)加油。”看著這一句話，我的內(nèi)心歡欣鼓舞。

　　王老師是一個(gè)非常風(fēng)趣的老師，她總愛稱呼我們班的男生為帥哥，稱呼我們班的女生為美女，每當(dāng)聽到她叫我?guī)浉纾揖陀X得我是最帥的男孩子。

　　那一次，在操場(chǎng)上排隊(duì)，王老師笑瞇瞇地朝著我走來(lái)，上下打量了我半天，說(shuō)道，“曉東，你知道魯智深嗎？”

　　“不知道。”

　　“那你去《水滸傳》里找找這個(gè)人物，這個(gè)人和你很像哦。”說(shuō)完話，王老師就笑著走了。

　　懷著好奇，我這個(gè)從不愛讀課外書的孩子竟然去翻閱了《水滸傳》，我在書里真的找到了魯智深，原來(lái)他是梁山的108好漢的一員，他英勇，仁義，是一位豪俠之士。

　　過(guò)了幾天，我告訴王老師，我知道了魯智深，王老師高興地問，“那你說(shuō)，你和他像嗎？”

　　“他和我一樣有著一個(gè)大肚子，滿身豪氣，我很喜歡他，但是我比他帥。”我大聲地告訴她。王老師聽了，哈哈大笑起來(lái)。

　　這就是我的王老師，平凡而樸實(shí)，但她卻是真心愛我們，我深深地體會(huì)到了“師愛如母”這個(gè)詞，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師那慈母一般的心。

　　【第4篇】我的老師作文

　　老師是靈魂的工程師，老師是成長(zhǎng)道路上的引路人，老師是我們一生的益友。

　　我的數(shù)學(xué)老師，也就是班主任，他瘦瘦黑黑的面頰上，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，飽含著無(wú)邊的智慧與慈愛，仿佛能看透所有同學(xué)的內(nèi)心。老師時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫柔，時(shí)而幽默，時(shí)而親切。

　　記得第一次進(jìn)入班級(jí)見到老師的時(shí)候，就給我一種很親切的感覺。老師上課的時(shí)候，非常的認(rèn)真，眼睛里仿佛閃爍著智慧的光芒，老師的眼睛像是有魔力一樣，不容一個(gè)同學(xué)走神。老師的工作非常辛苦，每當(dāng)我們考完試或做的作業(yè)，都會(huì)熬到深夜改完。即使這樣，每當(dāng)我來(lái)到教室，老師就早早地站在講臺(tái)上督促同學(xué)們讀書。我的性格比較內(nèi)向，不愛多說(shuō)話，所以老師都沒太注意我，第一次跟老師談話的時(shí)候，是因?yàn)槲业念^發(fā)因?yàn)樘厥庠蚨荒芗舭l(fā)，所以來(lái)問我，也就是那次，我覺得老師真關(guān)心同學(xué)。隨著日后一次次與老師交流，我發(fā)現(xiàn)我面對(duì)老師已經(jīng)沒有這么膽怯了，雖然還是有些緊張，但已經(jīng)比以前好多了。

　　我們同學(xué)都喜歡跟老師交流，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)人很幽默，常常在課堂上逗得我們哈哈大笑。老師有親切幽默的一面，也有嚴(yán)厲的一面。記得有一次，我們幾個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了一道非常簡(jiǎn)單的方程題，老師大發(fā)雷霆，把我們叫到走廊上，被凍得雙手冰涼。老師把我們狠狠地吵了一頓，并讓改完錯(cuò)再回去。

　　我平時(shí)喜歡寫作，參加小記者以后，在寒假里嘗試著發(fā)了一篇作文，沒想到，我的作文真的登上了報(bào)紙。過(guò)了幾天，開學(xué)以后，老師居然表?yè)P(yáng)了我。老師的一番話語(yǔ)，使我更加想在文學(xué)這條道路上走下去。

　　當(dāng)然，老師也有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是吸煙。老師雖然知道吸煙危害健康，但還是經(jīng)不住香煙的誘惑，始終沒有改掉。老師在課間的時(shí)候，幾乎都是吸著煙的。雖然老師這么喜歡吸煙，但絕不會(huì)在課堂上吸煙或者接電話。這一點(diǎn)，同學(xué)們都是知道的。

　　跟老師有半個(gè)學(xué)期了，我很喜歡。雖然我不太喜歡與別人交流，但我會(huì)努力改正的！

　　【第5篇】我的老師作文

　　她是一個(gè)與眾不同的老師，是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任。她有著一顆慈母般的心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著每一位同學(xué)。

　　周老師是我們五年級(jí)的新班主任，她個(gè)子不高，臉很清秀，一頭金黃的卷發(fā)平添了一股稚氣感，那雙透澈的、寶石般的眼睛，好像總蘊(yùn)含了讓人捉摸不透的、深刻的道理。

　　經(jīng)過(guò)短短一個(gè)學(xué)期的相處，我們漸漸熟識(shí)了。在老師的幫助下，我改掉了自己許多的壞處，并和老師和諧相處、互相幫助。

　　周老師是一位關(guān)心他人、身上具有獨(dú)特魅力的老師。記得上《懷念母親》那一課的時(shí)候，周老師親切地與我們共談了自己的親人，父母在身邊的同學(xué)，聽得津津有味；而那些沒有父母陪伴在身邊的同學(xué)，卻越聽越傷感，不禁痛哭流涕了······老師看到同學(xué)們這般狀態(tài)，眼圈也紅了，可能是為那些留守兒童傷心吧！老師在這下一秒?yún)s做出了一見“非同尋常”的事情：她讓這些留守兒童聚集在一起，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的苦惱，又親自與每一位同學(xué)相擁互抱，用自己的那把呵護(hù)的傘為同學(xué)們撐開美好的明天；讓他們懂得，自己有一個(gè)“大家庭”——班集體，用不著有心理負(fù)擔(dān)和壓力，也不必感到孤單。

　　還有一次，我們?cè)诖笳n間活動(dòng)中，不知誰(shuí)班的同學(xué)突然摔倒了，混雜著一聲慘叫，我們都朝那兒看了過(guò)去，可沒有一人過(guò)去幫助、安慰他。沒想到，正和我們?cè)谝黄鹜嫠５闹芾蠋熆匆娏耍挷徽f(shuō)，奔過(guò)去就把那位同學(xué)攙扶起來(lái)，朝醫(yī)療室走去了······看著他們的背影，我的心就像懷惴著一只兔子，久久不能平靜······

　　周老師就是這樣，她不止一次為比賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們加油鼓勁；為遇到困難的同學(xué)分擔(dān)憂愁；為沒有考到理想成績(jī)的同學(xué)撫平創(chuàng)傷······

　　不論在哪兒，周老師都會(huì)用自己那把呵護(hù)的傘去給他人送去溫暖和關(guān)心。