【第1篇】

我們老師溫柔時,就像春風輕輕吹過我們的臉;老師嚴厲時,就像天空中突然下起了大暴雨;老師幽默時,就像春風滋潤著我們。
我們的老師是溫柔的。有一次,我們班有位同學發高燒40度,但他還堅持來上課,但到第三節課,班主任英語老師發現了,一直讓他趴下來休息,再喝些熱水。老師知道他家離這遠,所以立刻到學校門口的醫務室拿藥,還溫柔地提醒他吃藥,緊接著拿起手機打電話給他的家人,一分一秒也不浪費。
我們的老師是嚴厲的。老師對我們要求很高,不管是考試還是家庭作業,字都必須寫得工工整整,不然要重新寫一遍。老師對上課開小差的同學,一經發現,他就會讓這位同學把班級公約抄20遍,班級公約一共有12條,一條占了三格,一遍就是要抄很久了。
我們的數學老師很幽默。他每次看見我們上課上得不耐煩時,就會把數學講的跟笑話一樣,而同學們都會哄堂大笑,笑完后我們都會精神抖擻地繼續聽課,有時候他還會給我們猜謎語,當然都和數學有關。
多變的老師是我們學習上的榜樣,也是我們的朋友。
老師點評:全文巧用“眾星捧月”法,從三個方面列舉典型事例,塑造出一個多變的老師形象,敘述流暢,中心鮮明。
【第2篇】
我的老師,長長的頭發,眼睛像黑寶石一樣耀眼,她還是個“魔術師”呢!
嚴厲的要求
“今天晚上背誦古詩兩首,明天抽背!”瞧,老師又在指揮我們了。第二天有一位同學背不出來,還一直在講話,老師悄無聲息地走到他身邊:“把你講話的樂趣、好處寫成1000字的檢討書,明天我要檢查。”那位同學不禁小聲埋怨道:“其他人也講話了,為什么只罰我一個人?”
果斷的決定
“老師,楊月肚子疼。”“飛毛腿”耿錦程說道。老師快速走到楊月身旁,和風細雨地說:“疼得厲害嗎?要不要打電話給你媽媽?”只見楊月臉色發白,雙手捂著疼痛的肚子,有氣無力地說:“要!”老師立即聯系了楊月的家長,并把楊月送回了家。
陪伴的溫柔
“叮鈴鈴,叮鈴鈴。”放學的鐘聲已經敲響,同學們排隊陸續回家了,就剩一位同學。“要不要我打電話給你的爸爸媽媽。”老師指了指手機說。“不用,我的家長馬上就會來接我的。”從4點半到5點,老師一直耐心地等待那位家長的到來,接近5:10的時候,家長才終于終于趕到。
啊,老師,您的善變都是為了我們,我們愛您!
老師點評:全文中心鮮明,從三個方面描述出老師嚴厲、果斷、溫柔的特點,突出其“多變”這一中心,語言干凈流暢。
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