【第1篇】

　　我們老師溫柔時(shí)，就像春風(fēng)輕輕吹過(guò)我們的臉；老師嚴(yán)厲時(shí)，就像天空中突然下起了大暴雨；老師幽默時(shí)，就像春風(fēng)滋潤(rùn)著我們。

　　我們的老師是溫柔的。有一次，我們班有位同學(xué)發(fā)高燒40度，但他還堅(jiān)持來(lái)上課，但到第三節(jié)課，班主任英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)了，一直讓他趴下來(lái)休息，再喝些熱水。老師知道他家離這遠(yuǎn)，所以立刻到學(xué)校門(mén)口的醫(yī)務(wù)室拿藥，還溫柔地提醒他吃藥，緊接著拿起手機(jī)打電話(huà)給他的家人，一分一秒也不浪費(fèi)。

　　我們的老師是嚴(yán)厲的。老師對(duì)我們要求很高，不管是考試還是家庭作業(yè)，字都必須寫(xiě)得工工整整，不然要重新寫(xiě)一遍。老師對(duì)上課開(kāi)小差的同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，他就會(huì)讓這位同學(xué)把班級(jí)公約抄20遍，班級(jí)公約一共有12條，一條占了三格，一遍就是要抄很久了。

　　我們的數(shù)學(xué)老師很幽默。他每次看見(jiàn)我們上課上得不耐煩時(shí)，就會(huì)把數(shù)學(xué)講的跟笑話(huà)一樣，而同學(xué)們都會(huì)哄堂大笑，笑完后我們都會(huì)精神抖擻地繼續(xù)聽(tīng)課，有時(shí)候他還會(huì)給我們猜謎語(yǔ)，當(dāng)然都和數(shù)學(xué)有關(guān)。

　　多變的老師是我們學(xué)習(xí)上的榜樣，也是我們的朋友。

　　老師點(diǎn)評(píng)：全文巧用“眾星捧月”法，從三個(gè)方面列舉典型事例，塑造出一個(gè)多變的老師形象，敘述流暢，中心鮮明。

　　【第2篇】

　　我的老師，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，眼睛像黑寶石一樣耀眼，她還是個(gè)“魔術(shù)師”呢！

　　嚴(yán)厲的要求

　　“今天晚上背誦古詩(shī)兩首，明天抽背！”瞧，老師又在指揮我們了。第二天有一位同學(xué)背不出來(lái)，還一直在講話(huà)，老師悄無(wú)聲息地走到他身邊：“把你講話(huà)的樂(lè)趣、好處寫(xiě)成1000字的檢討書(shū)，明天我要檢查。”那位同學(xué)不禁小聲埋怨道：“其他人也講話(huà)了，為什么只罰我一個(gè)人？”

　　果斷的決定

　　“老師，楊月肚子疼。”“飛毛腿”耿錦程說(shuō)道。老師快速走到楊月身旁，和風(fēng)細(xì)雨地說(shuō)：“疼得厲害嗎？要不要打電話(huà)給你媽媽?zhuān)俊敝灰?jiàn)楊月臉色發(fā)白，雙手捂著疼痛的肚子，有氣無(wú)力地說(shuō)：“要！”老師立即聯(lián)系了楊月的家長(zhǎng)，并把楊月送回了家。

　　陪伴的溫柔

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”放學(xué)的鐘聲已經(jīng)敲響，同學(xué)們排隊(duì)陸續(xù)回家了，就剩一位同學(xué)。“要不要我打電話(huà)給你的爸爸媽媽。”老師指了指手機(jī)說(shuō)。“不用，我的家長(zhǎng)馬上就會(huì)來(lái)接我的。”從4點(diǎn)半到5點(diǎn)，老師一直耐心地等待那位家長(zhǎng)的到來(lái)，接近5:10的時(shí)候，家長(zhǎng)才終于終于趕到。

　　啊，老師，您的善變都是為了我們，我們愛(ài)您！

　　老師點(diǎn)評(píng)：全文中心鮮明，從三個(gè)方面描述出老師嚴(yán)厲、果斷、溫柔的特點(diǎn)，突出其“多變”這一中心，語(yǔ)言干凈流暢。