我愛我的母校——實驗小學，不僅因為這里有美麗的校園，更因為它有我心目中最可愛的人——老師，學校的老師為我的成長和進步付出了心血，教我數學的王老師也不例外。

　　以前，我的學習上存在著一些不良的習慣，其中最突出的是數學上粗心大意。記得有一上次，我為了圖省事沒有寫運算過程。王老師竟然為這么一點兒小事把我叫到辦公室。雖然他也表揚我心算快的優(yōu)點，但對我的錯誤給予了嚴厲的批評。王老師的眼睛特別銳利，有時就像放大鏡和顯微鏡，計算中有一點點小錯也逃不過他的眼睛。有一次，我在解應用題，在得數后面忘記寫單位，王老師竟然把我這一道題的分全扣掉了，我感到很委屈，為自己辯解道：“我的得數不是對了嗎？為什么……”王老師用嚴肅的語調對我說：“解應用題不標明單位就等于沒有理解題意，當然1分不能給！”他稍稍停頓了一下，捋了捋頭發(fā)，語重心長地繼續(xù)說：“在發(fā)射火箭和衛(wèi)星時，如果在計算單位上有絲毫的差錯，就會造成巨大的損失，這叫螻蟻之穴可以毀千里之堤。”聽了王老師的教誨，作業(yè)上的錯題就像報警的紅燈在我面前一閃一閃……

　　記得還有一次，我們該復習應用題那部分內容了，由于這部分內容對于我們來說是十分枯燥的，因而同學們上課也沒精打采的，王老師見了，詼諧地說：“同學們，應用題仿佛是一個萬花筒，里面的內容也是多種多樣的。有時你們可以當名精打細算的會計，有時候可以當一名采購員……總之，大干世界無奇不有。”經王老師這樣一說，我們頓時也來了精神，對應用題也有點“初愛”了。接著王老師在黑板上寫了幾個較有代表性的例題，然后對同學們說：“請同學們解答一下這道題。”我當時不知怎么的，仿佛來了靈感，拿起筆很快地式子列出來了，不一會兒，我算完了，我抬起頭，望了望同學們還沒有做完，只見王老師正沖著我微笑，仿佛在鼓勵我。不一會兒，他微笑著說：“請周旭同學讀結果。”當時我愣了一下，因為我沒有想到王老師會叫我讀。但我立刻定了定神，站起來，流利地讀出了結果。隨后，同學們鼓了掌，我當時激動極了，我永遠不會忘記這堂課，不會忘記王老師的微笑，更不會忘記王老師對我的鼓勵。

　　王老師是一位嚴師，嚴格要求學生也嚴格要求自己。一次他在黑板上抄寫例題，寫完后才發(fā)現(xiàn)其中一個數少寫一個“0”，他竟然把整道題全擦掉了，重新寫了一遍。我不僅從王老師那里學到知識，而且學到了嚴謹的學習態(tài)度，在他的培養(yǎng)下，我學習進步很快，王老師是我的嚴師，更是我的恩師！

　　隨著畢業(yè)時間的臨近，我對實驗小學的感情更深了，五年來，老師們像母親一樣用知識的“乳汁”哺育了我，使我從一·個不懂事的孩子成長為一名有志氣有理想的少先隊員。我對實驗小學的愛是永遠不會改變的。